同课异构，迸发极限阅读精彩

新学期，我们课题组进行了第一次课题组教学研讨活动，由陆英和杨晔两位老师执教了4B Unit5 Seasons(story time)板块，课题组专门邀请了武进区教研室英语教研员刘丽华老师前来指导，全体课题组老师收获满满。

陆英和杨晔两位老师执教的都是4B Unit5 Seasons(story time)板块。两位老师教学目标清晰，结构完整，层次分明，同课异构，精心设计了各个教学环节，采用听说读演多种形式来培养学生的英语阅读能力和语言实践能力，课堂效果均达到了预期的设想。

两位老师简单的说课后，刘老师对这两节课进行了点评。刘老师肯定了两位老师的教学设计、课件制作和板书设计，同时对两位老师提出了一些建议。刘老师认为，陆老师的新课导入要紧扣文本主题，可以先通过展示一些与季节有关的图片，让学生欣赏并评价来展开，激发了学生的阅读兴趣和阅读欲望。杨老师在教学过程中，可以大胆放手，让学生学会自主学习，构建孩子的自主阅读能力。刘老师强调，在三四年级的英语课堂上，老师们要关注学生的知识能力水平，并以此进行教学设计。在课堂上要突显学生的主体地位，在语篇教学中发展学生的语言运用能力。同时，老师们在课堂上要切实关注学生的情感教育和情感体验，培养学生热爱自然、热爱生活的积极人生观。

刘老师的指导给了我们英语教师很多思考和启发。在今后的英语阅读课堂上，我们要从学生的阅读能力水平出发，构思符合学生实际水平的教学设计。同时，创设轻松愉悦的英语课堂，让学生乐于阅读，培养学生积极的人生观和价值观。

                                          （ 撰稿 钱红  摄影 吴彩萍 ）