走进孩子心灵

洛阳中心小学 朱云

孩子的心是未经雕琢的璞玉,美丽而又稚嫩。当我们肯于俯下身来,走进他们的世界,就会发现,原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。教育是科学,也是艺术,只有师生心灵相通,才能共同奏响教育的和弦……

一一题记

从小事中发现学生的闪光点

在教室门口的走廊上,有几片纸落在地上,许多同学包括班干部都熟视无睹地从旁走过,而班级的一名普通同学小冉却将纸检起来,扔进垃圾桶里。这一幕,恰好被我看见,我心里一动,早上的晨会教育已有实效。
    中午阅读时间,我把课间看到的情形描述了一遍,并趁热打铁,大张旗鼓地表扬了小冉关心班级、热爱集体的好品质,号召同学们向他学习。

这件事,我很快就淡忘了。一个偶然的机会,我从家长的口中才知道那次表扬的神奇作用：这件事对他是多么重要,使他由原来对集体漠不关心,到现在非常热 爱这个班级,甚至连放假都想尽快回到这个集体中来。
    我想,老师要善于从小事中发现学生的闪光点,并及时给予肯定与鼓励,这一 点对于老师来说也许并不觉得怎样,可对于一个孩子来说是多么的重要啊！ 

教师不要吝啬表扬

他成功了！他由期中时语文的不及格考到了84，实现了质的飞跃。这成功的背后又隐藏着多少的艰辛呢！
    他,就是小金,个头不高,爱说爱动,在班上是出了名的小淘气,曾经批评教育 多次,但效果甚微,常常反复,因此期中考试考到了不及格,家长和老师都非常着急。怎样提高他的成绩呢？小金虽然缺点很多,但最大的优点是上进心很强。于是,我吸取以往的教训,采取的主要对策是鼓励和表扬。
    从此,我有意识地多关注他,关注他的各科成绩,不理想时就鼓励他,给他以 希望；考好了,不忘给以表扬(一个微笑、一句话）。后来在一次学科测试中,他取得了好成绩,我在全班公布了他的成绩,并表扬了他的刻苦,他学习的劲头越来越足。每当考试之后,他最盼望的就是班主任公布成绩,表扬他。他做完作业或练 习都主动拿来给我看,我不论多忙,总是带着嘉奖的微笑给他批改,最后也不忘表扬他几句。就这样,他上课爱发言了,作业认真了,成绩提高了。
    我高兴得打电话把这个好消息告诉了他,他自然很高兴,最后他请求我：“老师,请您再亲自跟我妈妈说一说吧。”我不禁一笑,我明白,我今后还要继续和“周旋”下去。
    回想几年的教学生涯，我就这样在心灵间徜徉,让心灵温暖心灵,然后静待心灵的花开,分享花的芬芳和美丽——如此地醉人心扉,如此地陶冶情怀。