学期最后一天，班里的一个“小捣蛋鬼”又开始活动了。上午第三节课下课，有孩子来向我告状，“老师，xxx用雪去砸了xxx的头！”最近天气寒冷，前两天更是下了一场十年难得一遇的大雪，学校里到处都是厚厚的积雪，这意味着肯定有平时特别喜欢玩的孩子会去用雪做些小动作，这不，“捣蛋鬼”来了。

我赶紧问：“怎么回事？你去把被砸的同学叫过来。”趁小姑娘去叫人的时间，我先问了问这个“捣蛋鬼”为什么要用雪去砸别人，他沉默着没回答，但我相信他肯定在心里想应该怎么回答。“老师，xxx来了。”“好的，你先回教室。”

xxx来了后，我紧接着问他“没事吧？为什么他要砸你？”“不知道。”听到这个回答，我心里已经大致明白“捣蛋鬼”这样做的原因了，于是故意又问他：“xxx说不知道为什么被你砸了，你说说看你的原因吧。”他沉默了一分钟，终于吞吞吐吐地开口：“…玩。”

班级里有这么一些孩子，特别喜欢无缘无故的欺负戏弄别的同学，他们认为这是在跟对方玩，碰到这样的孩子必须严肃批评。我开始教育：“如果对方愿意跟你玩，你们才叫玩；如果对方不愿意跟你玩，你这是单方面的对他人的恶作剧，是错误的行为，你知道吗？”“xxx你愿意跟他玩吗？”他飞快的摇了摇头。“看，他不愿意跟你玩。你这样的行为对吗？”“…不对。”他羞愧的摇了摇头。“好，认识到自己的错误很重要，现在就看他愿不愿意原谅你了。”

“对不起。”

“没关系。”

有时候说这样的一句话不是形式，通过对话认识到自己的错误并真诚取得对方的原谅，会让孩子的心灵变得越来越美好。实践也证明，班里的“捣蛋鬼”越来越少了。