人们总说：“教师是人类灵魂的工程师。”面对学生，要想雕琢出洁净、高尚的灵魂，应该尽最大的努力给予人性的关怀。为了促进家校教育有效衔接，形成学校、家庭、社会育人合力，我校一年级班主任和任课老师深入部分学生家庭开展家访活动，教师走进学生家庭，带去了学校和老师的关爱，给冰天雪地的寒冬送来了温情。

2月3日下午，一9班秦老师和朱老师一起去吴雨萱小朋友家中进行了家访，当她们到达目的地时，发现学生家长早已在等待我们的到来。家长见到我们的第一句话就是：“老师，这么冷的天，为了孩子，你们辛苦了！”他们说由于平时忙于工作，很少能抽出空找老师了解孩子在校的情况，再加上孩子自尊心比较强，有些事不愿意与父母交流，所以心里其实很想与老师见面、沟通，希望能了解自己子女的学习情况。吴雨萱小朋友乖巧、懂事，天资聪明，可就是坐不住，上课喜欢讲话，自控和能力差。谈话中，我们知道，孩子的爸爸妈妈自己开了个小厂，工人人数较少，每天都很忙，很多时候还要加班。今天听到老师要来家访，爸爸妈妈特意推掉了工作在家等候。我们希望家长平时多让孩子做事，培养孩子的独立性和耐心。孩子的妈妈听了，表示十分赞同。

一5班戈老师和臧老师一起来到吴学艳小朋友家里进行家访。刚到小朋友家门口，吴雪艳妈妈就热情地招呼我们进屋，给我们倒上热茶，小朋友还给我们拿来了瓜子。这时，我注意到孩子在不停地甩着手，原来她在帮妈妈烧饭的时候被火钳烫了一下，幸好不严重。孩子真能干，小小年纪就帮妈妈烧饭了。接着，大家坐下来畅谈起孩子在家的学习、生活情况。通过交流，我们知道了吴学艳小朋友的爸爸妈妈在她3岁时就离婚了，由于家庭特殊，所以她对孩子的要求比较严格。今天孩子知道老师要来家访，很自觉地把自己的房间收拾干净，老师就上楼看了她的劳动成果：被子叠得整整齐齐，桌子整理得干干净净。看到孩子这么懂事、能干，戈老师拿出了准备好的小小礼物，孩子的脸上露出了开心的笑容。

2月4日下午，一3班秦老师和马老师一起去俞博涵小朋友家中进行家访。这是一个十分调皮的孩子，在学校也有很多不良的学习习惯，他常常管不住自己，上课很少能坐得住，要么东张西望，要么手中拿着学习用品摆弄，要么与邻桌耳语几句，要么头低下不知在想什么。老师让思考问题，他只会东张西望。这个孩子很活泼，平时乐于助人，但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。孩子的妈妈是一位朴实的妈妈，根据我们老师的建议，每天定时让孩子练字，复习学过的生字词的同时，加大课外书阅读量，一步一步帮助孩子。孩子读书、思考是需要安静的，唯有一颗宁静的心才能使自己进入思维的腹地，才能领悟到更深更广的内涵，期望孩子能认识到这一点。

一7班王老师和钱老师来到陈子涵小朋友家，一11班刘老师和邵老师来到了蒋叶宁小朋友，这两个小朋友假期里都是爷爷奶奶带着，写作业是他们看着，比较宠溺，有时管不住他。针对这一情况，老师给孩子爸爸妈妈也提出了建议：寒假的时候尽量先培养孩子的学习习惯和独立解决问题的能力。

一1班谈新颖是个聪明、机灵的孩子，但是经常错过精彩而宝贵的课堂，自我控制能力相当差。此次家访，两位老师和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析这个学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我们把握实际，灵活调节，在简单融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。作为一名平凡的教师，学生和家长对你的理解、认可、肯定、支持是最宝贵的，里面包含素不相识的能温暖人心的爱，它让人满足、快乐。家访是家校沟通的桥梁，是教师工作中不可缺少的一种教育方式，让学校与家庭“心连心”，教师与家长“心连心”，让孩子更加健康快乐的成长，我们一起努力！