小学英语课堂中妙用chant

[摘要]今天的小学英语课堂呈现出多种活泼生动的教学活动方式。其中，chant应用于小学英语教学更是一种全新的英语课堂形式。在此我结合中年级英语教学实践，阐述了chant的定义，意义，应用，创编，以及在教学中应注意的几点问题。

[关键词]chant、应用、创编、意义

语言学家发现，小朋友在学习语言时更容易习得一些固定短语。如Come on! 等口语。而chant里常常有一些琅琅上口的固定短语，它们重复率高。chant大多节奏明快，押韵巧妙有趣，并且常可伴随着动作，节拍进行朗诵表演，所以受到小朋友的欢迎。chant能激发学生的学习兴趣，能够在课堂上创设一种有意义的语言情景，有利于培养学生语感及对学生进行美的熏陶。通过chant学习英语，是儿童英语教学的一种重要的教学形式。chant已经走入小学生的课堂，它符合儿童的特性。把爱玩好动，想象力丰富的天性同学习的积极性结合起来。

一、chant的定义和由来

chant类似于在学生口中广泛传唱的童谣。其内容句式简单、琅琅上口，好记易背，配上音乐再用说唱的形式表现出来，使人读了倍感愉快，难以忘怀。chant在多年前已经在外国的教学中得到广泛的运用，成为外语教学的重要组成部分，积累了不少经验和做法。近年来，我国的英语教学对chant有了很多新的认识。英语课程标准也对chant有了明确的目标和要求。chant也已成为小学英语教材中不可或缺的一部分。

二、chant在小学英语中的意义

1、吸引学生的注意力。

低年级学生活泼好动，好奇心强，模仿力更强，但有意注意的时间较短。长时间的机械操练，生硬枯燥的学习，容易使学生产生厌烦情绪。如果在教学中适时插入chant，会让学生重新投入到学习中来，让学生在“学中玩，玩中学”。

2、培养学生的学习兴趣。

低年级英语学习重点是听、说、读，这些都离不开单词的记忆和句型的学习。就像建房子，首先要准备好所需材料，才能有获得建造各式各样房子的成就感。其中砌砖是一件乏味的事情，如果活泼好动的低年级学生得不到正确的引导，小学英语课堂就会陷入过于成人化的误区。chant用一种有节奏的方式来呈现语言，琅琅上口，便于学生记忆的同时也增加了它的多样化和新鲜感，再配合手指和肢体动作表演，增添了更多的趣味性。

 3、让学生易于接受语言知识，增强自信心。

chant是一种结合放松与学习的学习方式。chant能把复杂简单化，化零为整。

如：在教句型This is my ….时，可运用chant。

Dad,dad,my dad,

This is my dad.

Mum,mum,my mum,

This is my mum.

Teacher,teacher,my teacher,

This is my teacher.

三、chant的具体运用

1、chant与单词教学

虽然利用单词卡片，实物，投影仪，多媒体课件等多种教学手段，但是单词尤其是抽象性单词的学习还是比较机械乏味教师可以根据已学的chant，自编或引导学生自己编写一些chant。chant短小精悍，可以随意的改变节奏，配合相应的手势动作。

2、chant与句型教学

英语学习最终目的就是运用英语进行交际。句型教学主要体现在语言的结构。教师在句型教学中主要采取跟读，师生对话，师生表演，生生表演，反复的大面积操练与个人表演相结合。这种机械的操练只会让大部分学生处于“和尚念经，有口无心”的局面，学生只会照本宣科，只知其表，不知其意。而chant可以激发学生的想象力，活跃僵化呆板的课堂氛围。 

3、chant与课堂的顺利过渡

chant是教师组织课堂教学不可或缺的“调和剂”和“兴奋剂”。一堂课，学生的思维有张有弛，高低起伏。如果学生的思维处于“低谷”时，应及时想法把它推向高潮。特别是低年级学生，注意力容易分散。适当的加入说唱活动，把学生游离的注意力拉回来。

总之，小学英语教学中不能忽视chant的使用，这种教授英语的方法将有利于巩固所学的语言材料，调节课堂气氛；有利于开阔学生的文化视野，拓宽知识面；有利于培养学生的想象力和创造力。它也成为英语教学中丰富学生业余生活和提高学生英语素质教育的寓教于乐的有效手段。