上周班级举行了“文明礼仪我能行 日新少年展风采”的少队活动，在课上，我先是让孩子们自己读了读八礼四仪的内容，接着再让他们来背诵，但是效果不佳，孩子只知其一不知其二，因为不明白意思怎么也记不住。这可麻烦了，我想了想，调整了接下来少队课的内容，把八礼四仪的内容挨个讲解了一遍。在讲解的过程中，为了让队员们不感到无趣，我也让他们参与进来说说他们的理解，没想到的是，他们给了我很多令人惊喜的回答。

为什么惊喜呢？这可要从咱们班班级学生情况讲起了。从开学至今，我发现咱们班的孩子都不是很爱举手，上课表现不太积极，大部分孩子不敢表达自己，这让我一直很“苦恼”。

少队课上，我讲到了言谈之礼，顾同学举手了：跟同学长辈讲话要有礼貌。诶？杨同学举手了：长辈在说话的时候晚辈不应该插嘴。针对孩子们的回答，我做了些许补充，尽量用孩子们感兴趣的生活场景和学校里的例子来描述这个词汇，他们都听得非常认真。在讲解完之后，我最后问了一遍：还有队员要回答吗？这时，陆同学举手了，要知道，陆同学在课上是从来不举手的，为了鼓励她，我很快把这个回答的机会给了她，她说：见到老师要问好。嗯，这个回答有些偏…可陆同学难得举手，也不能直接否定这个答案呀。我想了又想，为了不打击她的自信心，还是对她的回答表示赞赏，只是在顺着补充时又给她完善了一遍。赞赏的效果是明显的，这孩子听到自己被表扬了，接下来的课上回答的热情高涨了起来，并且都回答的非常好。

通过这节少队课，我想表达的是，一些孩子她某一方面可能不太擅长，因为反应较慢上课不爱举手，导致慢慢丧失举手的勇气。但在一些她感兴趣的课上，如果她鼓起勇气举手了，一定不要打击她，尽量表扬，帮她重建自信，去挖掘她的闪光点，让这闪光点延续下去，相信她以后在其他课上也会去大胆表现自己！