出去培训的第二天一早，就有好多班干部告状很多学生上课不守纪律。究其原因，就是管不住自己的嘴，这样的情况几乎每天都有。往常我总会告诉他们：“要讲请你课后再说，不要浪费自习的时间。”可今天我特别生气，平时我一再地告诉他们时间紧迫，不要浪费时间，可是我只要一离开他们就是另一幅面孔，像是要时时刻刻盯着他们才有用。“把莫高窟要默写的地方默一遍给我，那么闲，都有时间说话，课文一定很熟了吧？”几乎是想也没想，我硬生生地丢下一句话顾自己走出了教室，到办公室去平息心中的怒火。

傍晚，孩子们都回家了。我又开始反思自己：孩子们的年龄还不算太大，自我约束能力不强也是情理之中的事，我在现在就对他们这么严格是不是会磨灭他们的其他能力，对他们将来的发展真的有利吗？会不会因为我不当的处理方式影响孩子们的心理？正当这时，一位家长打来了电话：“老师，孩子觉得有些委屈，因为他认为自己并没有讲话，却被记到了名字，可是让孩子委屈一次又何妨！自认为不算讲话其实很多时候在别人眼中就是在违反纪律。我们总是对他说，上课认真不要回头回脑地不安分，可孩子总是听不进去，认为自己表现的已经很好了。我认为说一百句不如一次现实的教训，这样孩子才会警醒，我赞成您的做法。我会监督孩子把默写完成，让他这次记在心里也是好的。”一席话让我一下子释然了。

第二天早上，讲台上放着几本默着规定内容的作业本，有一个孩子还在本子最后写着：老师，我保证以后决不会再随便乱讲话，请老师放心。我笑了。如果一次委屈能让孩子们成长起来，那么让他们委屈一次又何妨。