《好用的英语教学游戏》读后感

很有幸成为一名小学英语老师，我利用空余时间拜读了《好用的英语教学游戏》这本书。把教学游戏巧妙地穿插进英语课堂教学中去会使得学生学习英语的积极性持久，使我的学生在轻松愉快的气氛中学习英语，从而提高我的英语的教学质量。

这本书中介绍了228 种课堂游戏，阅读后使我欣喜不已，似乎能看到我在课堂上使用这些游戏时，学生们开心的积极参与其中的场景。有些游戏的可用性很强，像Bomb等游戏，无论什么内容，都能套用。但有些游戏，却不是什么内容都合适的。不同年龄阶段的学生，对游戏的口味也不同，我们要学会投其所好。低年级的学生喜欢趣味性强点的，而高年级的学生则喜欢探索型的游戏，作为教师要学会使用最恰当的游戏进行课堂练习。接下来是我从书中学到的，并按照学生学习特点稍作调整的课堂游戏安排。

“Balloon Game”,类似于中国的“击鼓传花”。鼓声响起的时候，学生们依次传递一朵花。在英语课堂上，就可以让学生传递单词卡片，传给下一位同学是要念出这个单词，这就可以使单词的枯燥复述学习变得更有趣。比如六年级上册第二单元学习的 “How do you come to school?” ,在使用这个游戏时就可以传递交通工具的单词卡片 “plane”，学生在传递卡片时大声念出plane这个单词，当鼓声停止，手上拿着plane卡片的学生需要用plane这个单词回答这个问题，How do you go to America? 这样既可以练习了单词，同时也练习了句子。学生在玩游戏的同时，既复习了旧知识，情感上又得到了体验，而通过这些旧知识的复习，我们自然过度到新知识的传授，以旧带新，一举两得。

“Blind Robot”，我觉得很适合第一单元指路的学习。将一个学生的眼睛蒙住，在黑板上画一个地图，老师给出指令，或者由同组的学生给出指令，即书中指路的词汇，turn left，turn right，go straight等等，被蒙住眼睛的学生根据指令用手指在地图上移动，最终能找到目的地的组获胜。

 “Word Chains”“词语接龙”也是我比较喜欢的一个游戏。这个游戏对于六年级的学生们来说更有挑战性。游戏的具体玩法也是把学生分组围圈，第一个学生说一个单词，挨着坐的那个学生就要以第一个学生说的单词的末尾字母为开头，说一个单词，如此类推。如第一个学生说了“summer”，那么挨着坐的那个学生就要说出一个以“r”开头的单词……这个游戏包含的语言任务是对词语的复习。当然，我们在复习课中，还可以把它改成小组比赛的模式，如老师在黑板上写一个单词，那么分好的小组就要轮流派学生上来进行“词语接龙”，为了让学生玩得更有气氛和紧张感，增强比赛的味道，老师还可以限定书写的时间，这样的操作，也是可以激发学生主动去回忆所学过的单词的。看完后，我也反思过，如果这些游戏不单单在复习课上出现，在新课上也能操作，那么，随着游戏的进入，孩子们对于学习英语，也不会感到枯燥了。

作为一名英语老师，我应该想尽办法让我的课堂更生动有趣，增强学生学习兴趣和热情，让他们渴望学英语，快乐学英语。只有让孩子们保持着这样的学习劲头，才能更好的完成教学效果和教学质量。这对于我来说是个巨大的挑战，但我已做好准备！