出版社　　

华东师范大学出版社

出版日期

2008

作者阐述的主要问题、阐明的主要观点　　

作为生命化教育的倡导者和实践者，张文质长期扎根民间，深入基层，关注一线教师的生存与成长，关注教育改革在中小学课堂的展开与困难。基于这种持续的田野考察和深切的草根情怀，张文质提出了“教育是慢的艺术”的重要观点。这既是针对当下教育现状的一种理性反拨，也是返回教育本质的一种“心向往之”的努力。

读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）　　

　　 近来，我阅读了由张文质老师创作的《教育是慢的艺术》一书。读后，我对慢教育有了新的认识。

    急于求成的教育往往适得其反。从现在孩子的学习可以清晰地看出，许多家长对于孩子的学习处在拔苗助长的过程中。当家长发现孩子未在学习上取得较大成绩时，就立刻寻找辅导班补习，希望在短时间内获得突飞猛进。有些孩子甚至被报辅导班有三四个之多。每到放学后，或者是周末，就跟着家长如同走马灯似的到处赶着上课。冰冻三尺非一日之寒，想让孩子变得优秀的愿望是好的，但这样的行为有时忽视了孩子成长的过程和规律，就成了无谓地追求快速、高效了。教育需要耐心等待，拔苗助长，违背了自然事物发展的规律，其结果往往会适得其反。

从容与宽容的教育助于成长。曾读过一篇文章《牵着蜗牛去散步》，这篇文章给我留下了深刻印象。这篇文章明白教育孩子就像牵着一只蜗牛去散步，在这个过程中，由于孩子的年龄特点和心理特点发展速度不一，所以使得我们会有失去耐心的时候，但你若能静下心来，耐心陪伴孩子成长，用心倾听花开的声音，你就会发现这个过程其实是那么美妙。所以，我们应该放慢自己的脚步，倾听孩子内心的声音，陪他们一起静静体会生活的滋味成为那个陪伴蜗牛慢慢爬行的人。

读者：莫阳 2017年9月14日