兴趣是最好的老师。在培养小学生学习数学的教学过程中，我非常重视引导小学生的兴趣爱好，加强数学的美育教育。

普洛克拉斯曾经指出：“哪里有数，哪里就有美。”如可夫斯基也指出：“数学里有像诗画那样美丽的境界。”美是吸引人们关注的永恒问题，对于小学生也不例外，美是一切事物生存和发展的本质特征。美学经历了几千年漫长的发展历史后，更显示了它无比旺盛的生命力。而处于自然科学中骨架地位的数学，又处处向人们展示着美的丰姿：严谨、精确、恰当的语言，前呼后应、成对出现的对称，反映空间抽象思维，图、文、数有机结合的和谐统一，向广大数学爱好者和工作者展示着一个五彩缤纷的世界，引导他们为之去探索，去献身。

在数学教学中，妥善揭示数学的内在美，使学生充分认识数学美在何处。在小学生学习数学的过程中，我注重启发学生对数学美的发现，提升学生对数学美的鉴赏能力，对提高数学教学质量，激发学生的学习兴趣有较大的作用。当学生真正理解了数学的内在美时，才能与数学美的旋律产生强烈的共鸣，从而自发的热爱数学，刺激学生求知欲，投入到数学学习之中。

如今，在国家素质教育的提倡下，教育学生并不仅仅是“填鸭式”，我想让学生真正的爱上数学这门学科，才是作为一名教师的高明之处。