听课心得

洛阳中心小学 黄兆萍

12月1号，我有幸来到礼河实验小学听窦玉莲老师和杨婷老师的两节公开课。课后的交流讨论，尤其是戴校长的讲话更是给了我深深地启发。

一、文本细读

课堂教学进行的第一步，就是要对文本进行详细地解读，两位老师的课堂都能看出对文本的解读十分到位，尤其是杨婷老师的《云房子》，更是关注到了课文的方方面面。之后的教学工作中，我也一定要向这两位老师一样，能在对文章解读透彻以后再进行下一步。

二、设计教学

在教学中还应做到板块推进，目标清晰，杨婷老师的《云房子》

在教学第二小节时，通过朗读的方式，让学生理解了语气助词可以帮助理解情感，从而做到了有感情地朗读。

     窦玉莲老师的《石榴》，在教学拟人的手法时，通过石榴的三种不同的笑让学生感受到拟人手法的特点，之后，让学生自己去下面的课文中找找这一句中，还有哪些词也用了拟人的手法？教学下一段时，直接让学生自己找出拟人句，并说一说，循序渐进，详略得当，既节省了时间，又让学生对拟人这一手法的掌握和运用，有了更深一步的认识。

三、课堂评价

   在课后讨论的时候，戴校长提出来，课堂评价一定要有效，比如：杨婷老师的《云房子》，在让学生说说云房子美在哪里时，前后的要求是不一样的，“有很高的大楼，有成片的厂房······”，只需说到高、大即可，但是前面的“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着”，就不一样，在学生说到美的时候，老师这时候直接说你真棒，其实是不对的，这时候应该追问一句美在哪？让学生说一说像花儿一样美是一种怎样的美。所以在设计问题时，老师应该知道你想要学生回答到那种程度，你的要求要明确，课堂上及时作出相应的评价，课堂的效果就会相应的提升，学生的能力也会得到锻炼。

学无止境，在学习的道路上是漫长而又枯燥的，但是我仍然会不断吸取别人成功的经验，改进自身的不足，我相信，只要上下求索，一往无前，我今后一定能越走越远······