学会表扬

郑岚峰老师说过：“学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的的自信，极力使自己成为优秀。”我认为这话对我们的教育教学，尢其是进行课程标准改革和倡导素质教育的今天是非常有现实意义的。

最近班里有一个平时表现优秀的孩子比较沉默，我观察了几天，发现他上课不怎么举手，少队课也不怎么积极参与进去。找了个时间跟他聊了聊，发现这孩子只是表面上在听，实际上并没有听到心里去。

这周少队课，我们举办了学习十九大精神，争做新时代好队员的中队活动，提前一天，我找了一些习爷爷对少年儿童的希望寄语做了PPT，在少队课上，灵机一动，想到了怎么提高这个孩子积极性的办法。还记得语文老师对我提过，这个孩子朗读非常好。在让队员们自告奋勇举手来念一念这些话时，我提高音量，在全班同学面前问：我们班朗读最好的是谁呀？同学们都非常配合，一致说出了这个孩子的名字。刚开始，他还有些不情愿，但在朗读过程中，慢慢地他找到了感觉，读的越来越好。在他读完之后，我及时的表扬了他，让全体队员向他学习，从他的笑容里我知道这句表扬让他很有成就感。在后面再让其他队员来读一读寄语的过程中，他主动举起了手，愿意再读一次，我又把这次机会给了他，这回，他读的更好了。相信这次活动后，他的表现会越来越好。

如果我们老师能够做到时时欣赏学生，适时表扬学生，他们一定能够快乐地扬起他们自己希望的风帆，开始他们快乐的人生之旅。