为深入落实英语学科核心素养，探索单元整体教学实施路径，10月22日第二节课，洛阳中心小学三年级英语教研组围绕 “Big Question驱动下的三年级英语致远课堂的操作策略研究”主题，开展了专题教学研讨活动。本次活动由王钰丹老师执教展示Unit3《Are you Su Hai?》第二课时 Story time 公开课，全体三年级英语教师参与听课、评课与交流研讨。

Story time围绕双胞胎身份确认展开交际对话，语篇立足小学生真实校园交友场景，核心句型是确认身份的“Are you…?”及其答句，还有询问班级的“What class are you in?”。文本不仅承载语言知识，还渗透交际礼仪：不确定对方身份如何发问，打扰他人、认错人该如何礼貌表达，教会学生如何与新朋友沟通，为本单元大问题的探究做好铺垫。

为落实目标，王老师主要采用情境教学法、任务驱动法，搭配游戏教学法，让学生在玩中学；学生采用小组合作、模仿朗读、角色扮演的学习方式，多感官参与课堂。热身环节，通过chant、句型猜人游戏，复习上节课身份确认句型，激活旧知，引出本节课核心问题：如何提问来辨认他人。新授环节，首先让学生观看动画，初步感知故事，思考Mike遇见了谁。接着分层阅读文本，通过系列问题梳理故事脉络，穿插双胞胎科普小视频帮助学生理解故事背景。组织小组合作阅读，划出关键句子，聚焦核心句型，重点辨析Excuse me和Sorry，用口诀帮助学生记忆：有事打扰用Excuse me，犯错道歉用Sorry。之后带领学生跟读模仿语音语调，进行分角色表演，在情境中内化语言。拓展环节，开展“听音辨人”课堂游戏，让学生在游戏中活用句型。之后回归单元大问题“How do you get to know more about new friends?”，师生共同总结认识新朋友的交际用语，渗透情感教育，引导学生生活中礼貌结交新朋友。

课后，教研组展开了研讨。认为王老师努力把语言学习融入真实交际情境，以故事为载体，以活动为抓手，做到学用结合。当然课堂中也会存在不足，三年级起步的语言训练还不够扎实，有些难点适当使用chant等能很好地减低学生掌握的难度等。以教研促进步，相信在认真的教研之后，能有效促进新老师的进步。

                                                       （洛小通讯组 撰稿：陈蓉华 摄影：陈蓉华 审核：陈婷）