深耕致远课堂 细研语文教学 —— 洛阳中心小学开展课堂教学专题研讨活动

为进一步落实语文核心素养，推进我校常州市高品质项目《核心素养理念下致远课堂的实践探索》的实践研究，积极践行“双新”理念下致远课堂探索，提升教师的课堂教学实践能力，洛阳中心小学于2026年10月10日开展常州市高品质项目暨语文课堂教学专题研讨活动。武进区语文教研员裴红霞校长驻校指导一天，全体语文教师积极参与，活动包含课堂展示、研讨交流、主题分享三大板块。

虞苗老师在四（3）版执教《暮江吟》。课堂上，虞老师以趣味接诗游戏导入新课，带领学生回顾白居易经典诗作，自然引出《暮江吟》的学习。引导学生读懂诗题，明确诗歌的写作时间与地点，快速将学生带入诗歌情境。整堂课以诵读为主线，落实多层次朗读指导，从读准字音、读出节奏，到声断气连、配乐吟诵，让学生在反复诵读中感受古诗的韵律之美。

杨晓琴老师在五（11）班执教《猎人海力布》。杨教师搭建清晰的学习支架，通过代入角色、补充情节、增加神态动作等方法，引导学生尝试创造性复述，让学生跳出简单概括，学会丰富故事细节，把故事讲得生动鲜活。课堂上，学生主动参与朗读、批注、同桌互练、角色体验等活动，在语言实践中感受民间故事传递的真善美，浸润中华优秀传统文化。

课后，裴校长对两节课进行了精准、细致的专业点评。《暮江吟》聚焦读准节奏、理解诗意及情感。虞苗老师通过拓展“残”字诗句，白居易色彩运用及生平背景，深化古诗意境理解，激发阅读兴趣。裴校长指出课堂上可以引导学生关注白居易对落日月升的连续观察及联想，结合语境体会诗人愉悦心境，避免机械拓展陌生诗句。

《猎人海力布》这一民间故事的教学流程清晰，杨老师紧扣单元要素“创造性复述”，搭建清晰支架，如角色扮演、填补空白、视频辅助，层层递进提升学生复述能力。通过表格梳理关键词，提供复述支架，从简单复述过渡到创造性复述，逻辑严密。裴校长建议课堂上可以尝试调整叙述顺序，如从石头起源或危机时刻切入，激发讲述兴趣。要 强化细节品味，保留体现人物心情的关键语句，通过变换人称体验不同视角的情感差异。 运用提问策略填补情节空白，如追问宝石来源、动物变身经历等，提升复述丰富性与逻辑性。

下午，裴校长参加了洛小的语文高品质活动。胡星燕老师执教《铺满金色巴掌的水泥道》，本节课立足文本，巧妙融合AI情境、诵读感悟、体验实践等多种教学形式，带领学生走进张秋生笔下的秋日水泥道，在品读语言中发现平凡生活里的自然之美。课后，裴校长带着大家一起找一找整篇文章的谋篇布局，探讨文章结构，老师们要清晰把握文章脉络，以此作为教学“气口”。指出要把思考的时间还给孩子，培养孩子掌握语言文字运用的规律。

最后，裴校长开展了专题分享《读得准，教得活——小学语文教材解读的实践路径》。讲座围绕四大维度展开：立足文本细节，回归语言本体；借助助学系统，定位教学价值；基于单元整体，统整教学内容；融合人工智能，提升解读质效。

裴校长结合课例阐释解读要细，关注标点、字词、篇章等文本细微之处；要用好插图、课后练习、单元导语等教材助学资源，找准课堂教学定位；树立大单元教学意识，立足单元整体架构，统筹单元教学任务，落实语文要素。同时她提出，教师可以合理借助人工智能工具辅助教材研读，但变的是工具路径，不变的是教师对文本的独立判断，要做到借力而不依赖，用工具但不盲从工具，警惕过度使用AI带来的思维惰性。整场讲座理论结合鲜活课例，实操性强，为全体语文教师开展教材研读、优化教学设计提供清晰可行的实践指引。

本次活动立足真实课堂，进行深入研讨，并结合专家主题分享，有效促进教师深耕语文要素、细研文本语言、抓实学生训练，为后续高效、深度、提质的语文课堂建设奠定扎实基础。

（洛小通讯组供稿  撰稿：上官婷妤 摄影：陈晨 上官婷妤  审核：姜唯婷）