为深耕古诗词课堂教学，落实语文单元要素，提升古诗教学实效，我校四年级开展课堂教学研讨活动，虞苗老师执教《暮江吟》。驻校教研员裴红霞校长深入课堂一线，全程观摩课堂展示，并在课后开展评课研讨，为语文课堂教学精准把脉、定向领航。

课堂上，虞老师以趣味接诗游戏导入新课，带领学生回顾白居易经典诗作，自然引出《暮江吟》的学习。引导学生读懂诗题，明确诗歌的写作时间与地点，快速将学生带入诗歌情境。整堂课以诵读为主线，落实多层次朗读指导，从读准字音、读出节奏，到声断气连、配乐吟诵，让学生在反复诵读中感受古诗的韵律之美。

品读赏析环节，虞老师引导学生圈画残阳、江、露、月等关键景物，聚焦关键字词展开探究。品味“残”字，拓展“残月、残夜、残荷、残年”，带领学生体会古典诗词特有的残缺之美；推敲“铺”字妙用，结合画面想象夕阳余晖洒满江面的壮阔景象；解读“瑟瑟”“可怜”等古今异义词语，借助插图理解江水半青半红的奇妙景致。课堂还结合九月初三的节令特点，补充诗人的人生境遇，帮助学生读懂诗人远离朝堂纷争之后，沉醉江边夜景的愉悦心境。虞老师巧妙探究诗歌韵脚，让学生理解古诗押韵的妙处，同时梳理白居易人生诗路，拓宽学生文学积累。课堂尾声布置复述画面、背诵古诗的课后任务，做到学练结合。

课后，听课老师们积极研讨交流，裴红霞校长充分肯定本节课的诸多亮点：课堂教学设计完整巧妙，重视诵读训练，分层朗读指导到位，能够借助图像、配乐创设诗意情境；实现“教一首诗，习得一种方法”，同时，裴红霞校长也结合课堂实际，提出针对性优化建议。她指出，要给学生留出更多自主想象、表达画面的时间；对于“连续细致观察”这一语文要素，可以增加课堂小实践，适度搭建表达支架，让学生当堂简单说一说自己的观察发现，进一步打通古诗学习与习作训练的通道，更好实现读写迁移。此外，还提醒教师关注课堂提问的层次性，多鼓励学生个性化解读，进一步激活学生的思维。

此次驻校听课评课活动，以课为载体，以研促成长。我校语文教研组将梳理本次教研所得，内化专家指导建议，继续深耕古诗词课堂，不断打磨教学环节，把核心素养落实到每一节常态课堂，助力学生在古典诗词中汲取力量，提升语文综合素养。

（撰稿：虞苗   摄影：郑丽娟   审核：张丽娟）