为扎实推进小学数学课堂教学研究，落实核心素养，洛阳中学小学五年级开展数学教研活动，张晓英老师执教《平行四边形的面积》一课，全体五年级数学教师共同观摩学习。

课堂上，张老师以生活情境导入，出示长方形与平行四边形地块，引导学生比较面积，自然引出本课探究问题：平行四边形的面积该如何计算。课堂鼓励学生大胆猜想，学生提出多种猜想公式，充分激发探究欲望。

本课以学生动手实践为主线，设置两大探究活动。活动一：学生借助方格纸，通过数格子的方法，先数整格、拼接不满一格的部分，初步得到平行四边形面积；活动二：动手剪拼，沿着平行四边形的高剪开，将图形转化成长方形。在操作后，教师引导学生对比思考：转化前后图形什么变了、什么不变，拼成的长方形和平行四边形有怎样的联系。学生自主推导得出：平行四边形面积=底×高。

新知学习完成后，教师及时回扣开课情境，搭配梯度练习题巩固知识，重点强调：计算平行四边形面积，必须使用相互对应的底和高，有效突破本课易错点。整节课把“转化”的数学思想渗透在动手操作之中，让学生经历猜想、验证、归纳的完整学习过程，真正做到在做中学。

课后，参与听课教师将围绕本节课展开研讨交流，共同探讨如何更好打造高效数学课堂，持续推动学校数学教研质量稳步提升。

（撰稿：张荣  摄影：张荣  审核：张晓英）