9月21日上午，洛阳中心小学六年级全体语文老师齐聚六（6）班，聆听了沈颖老师执教的课文《表里的生物》。

本课紧扣第七单元 “综合运用多种方法把握文章主要内容” 这一语文要素展开教学。课堂伊始，教师勾连单元导语，借助怀表图片、“嘀嗒” 音频创设情境，从课题质疑入手，带领学生走进冯至充满童趣的童年往事，快速把学生带入课文情境。 

课堂以三大学习任务为支架，层层推进学习活动。在 “梳理・探究脉络” 环节，引导学生回顾概括课文主要内容的方法，通过自由读文，提取 “猜想、验证、结论” 核心关键词，综合多种方法梳理故事梗概，落实单元训练重点。进入 “寻证・解密心路”，学生默读勾画，探寻 “我” 产生 “表里有生物” 猜想的多重依据。教师聚焦课文第一自然段，引导学生辨析两类事例，体会作者 “列举事例说明观点” 的表达方法，感受孩童基于生活观察形成的独特推理逻辑。学生在圈画批注、对比朗读、同桌思辨中，读懂小作者源于观察、勤于思考、满怀好奇的可贵童心。最后的悟情环节回归单元主旨，让学生懂得 “科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人” 的道理，实现语言训练与思维启迪共生。课堂作业设计分层布置，兼顾基础巩固、语言积累与创意表达，兼顾不同学生的学习需求。

整堂课教学设计逻辑清晰，以生为本，把阅读方法的习得融于文本品读之中，既扎实训练语文能力，又呵护孩童天真的好奇心，充分展现了语文课堂的工具性与人文性的统一。

听课教师纷纷表示，本节课为高段阅读教学提供了很好的参考范例。此次公开课活动，搭建了教学研讨交流的平台，也激励老师们继续钻研教材，聚焦语文要素，深耕课堂，助力学生语文核心素养稳步提升。

（撰稿：高英菊   摄影：高英菊   审稿：沈颖）