洛阳中心小学六年级开展英语教研活动

为深入落实英语学科核心素养，探索单元整体教学实施路径，研究课堂中学习支架的有效搭建策略，助力学生在主题语境下实现语言能力与思维品质协同发展，9月16日第一节课，洛阳中心小学六年级英语教研组围绕 “单元整体教学视域下小学英语学习支架的搭建与课堂实践研究”主题，开展专题教学研讨活动。本次活动由陈敏老师执教展示Unit2《Honesty》第二课时 Story time 公开课，全体六年级英语教师参与听课、评课与交流研讨。

本节课立足 Unit2 “Honesty” 单元整体视角，以 “诚实” 为主题意义主线，将故事阅读、词汇句型理解、价值思辨与故事表演有机融合，依托多元学习支架推动学生层层深入解读语篇。课堂以《Pinocchio》故事欣赏进行热身导入，搭建情境支架，快速激活学生已有认知，抛出本课时核心大问题 “Why should you be honest?”，明确课堂探究方向；借助韵律歌谣、旧知回顾，搭建语言支架，衔接上一课时 Sam 的诚实故事，为新故事学习做好铺垫。

在语篇新授环节，教师依托孟信和牛的故事，搭建多层次学习支架：通过听录音回答问题搭建听力理解支架，帮助学生抓取故事基础信息；采用观看视频选择答案，搭建判断理解支架，引导学生初步感知人物品质；运用阅读排序、师生问答、结对互问，搭建文本梳理支架，帮助学生理清故事发展脉络；借助听音模仿、小组角色扮演，搭建输出表达支架，引导学生关注语音语调、动作神态，内化故事语言。在解读文本之后设置思辨问题，搭建思维支架，引导学生思考孟信的收获，进一步探究诚实的意义，落实本课时的德育价值目标。课堂坚持由扶到放，兼顾个体思考、结对交流与小组合作，遵循小学生认知规律，推动学生从文本理解走向语言运用、再走向价值感悟。巩固练习环节，教师搭建迁移支架，鼓励学生分享更多诚实主题故事，结合本课所学思考诚实的多重意义，实现主题意义的深化理解。作业设计实施分层设置，设置必做与选做任务，既有朗读、背诵等基础巩固任务，也有借助 AI 搜集诚实故事、录制个人诚实小故事视频等拓展实践任务，兼顾不同层次学生发展需求，实现课内向课外延伸。

整节课立足单元整体，目标清晰，环节层层递进，情境支架、语言支架、思维支架、输出支架相互配合，既夯实学生的语言基础，又落实新教材主题引领、素养导向、语用优先的教学理念，为参会教师呈现了一节可借鉴、可研讨的单元整体教学示范课。

课后，教研组围绕 “单元整体目标落实、各类学习支架的设计与实效、语篇活动设计、思维品质培养、分层作业实施” 等维度展开热烈研讨。老师们一致认为，本课能够立足单元主题进行课时定位，依托丰富多样的学习支架降低语篇阅读难度，有效引导学生完成故事学习、语言输出与价值思辨，较好解决单元整体教学中主题碎片化、学生语篇阅读畏难、思维活动浮于表面等教学难题，为后续常态化开展单元整体教学、合理搭建课堂学习支架提供清晰思路与实践范式。此次教研活动，进一步明晰了单元整体教学中学习支架搭建的实施要点，优化主题语篇课堂教学策略，有效提升教师单元解读、支架设计与课堂实践能力，为持续打造高质量 “致远课堂”，促进学生英语核心素养全面发展奠定坚实基础。

                                  （洛小通讯组 撰稿：戈彩萍 摄影：戈彩萍 审核：顾丽芳）