为扎实推进小学语文阅读教学，紧扣单元“体会作家情感，感悟语言魅力”的核心素养目标，引导学生在文字中感知生灵百态、体会真挚情感，4月15日四年级语文组开展教研活动，全体四年级语文教师参与了此次活动。

杨晓琴老师执教第四单元课文《猫》，聚焦字词基础，扎实高效。课堂重点认读生字，指导忧、虑等字规范书写，强调笔顺与结构；针对多音字屏进行专项突破，传授“据义定音”的学习方法，并结合“屏息凝视”句段朗读巩固运用。学生在自主认读、小老师领读、同桌互评中，完成字音、字形、字义的全面掌握。 整体感知环节，杨老师引导学生梳理课文脉络，抓住中心句，明确文章围绕“可爱”，重点描写大猫性格古怪、满月小猫淘气两大内容，为深度研读找准方向。精读探究环节，课堂层层递进、亮点突出。学生默读圈画关键词，梳理出矛盾性格词语，理解猫“性格古怪”的特点，提炼巧用矛盾的写作妙招；通过小组合作探究，聚焦具体事例，学习作者列举事例支撑特点的写法；对比品读语句，感受语气词与“说它……吧，的确……，可是……”句式的表达效果，体会语言亲切自然之妙。在配乐朗读中，学生充分感受老舍先生对猫的喜爱之情，实现情感与语言的同频共生。

评课研讨环节，老师们围绕课堂教学目标达成、教学环节设计、核心素养落地等方面展开交流。大家肯定了本节课聚焦单元语文要素，从字词基础到文本研读循序渐进，既落实了语言文字训练，又引导学生自然体悟作者情感的教学思路，同时也针对如何引导学生更深入地结合生活经验共情作者情感，提出了优化建议。

本次专题教研，让全体四年级语文老师对阅读教学中“语言品析”与“情感体悟”融合教学有了更清晰的方向，为后续单元阅读教学的优化设计提供了实践参考，切实推动了核心素养导向下的小学语文课堂提质。