精研小数减法课堂 赋能学生运算素养

——四年级开展数学教研活动

六月九号我们四年级数学教研组围绕“笔算小数加法和减法（2）”开展了教学研讨，由张曙兴老师执教，我们四年级全体数学教师参与听课评课，共同探索小数运算教学的高效路径。

课堂以复习导入开篇，张老师通过提问“上节课笔算小数加减法要注意什么”，唤醒学生已有知识经验，为新知学习搭建桥梁。在新知探究环节，他结合生活中笔记本、水彩笔的商品单价情境，提出“1本笔记本比1支水彩笔贵多少元”的问题，引导学生发现“被减数是一位小数、减数是两位小数”的计算矛盾，进而借助小数的性质，将被减数百分位补“0”实现数位对齐，突破了“位数不同的小数减法”这一教学难点。为夯实计算能力，课堂设计了分层练习：学生独立完成“练一练”巩固算法，通过“差+减数=被减数”的验算方法培养严谨习惯；针对练习八中的典型错题开展“找错—析错—改错”活动，强化竖式计算的规范要求；结合“长颈鹿比大猩猩高多少米”的生活问题，让学生感受数学与现实的联系。 课后研讨中，老师们肯定了本节课“情境驱动、探究主导、练习递进”的设计思路，认为课堂既落实了“理解并掌握位数不同的小数减法计算方法”的知识目标，又培养了学生积极探索、认真计算的学习习惯，有效提升了数学运算核心素养。

（撰稿：陶静   摄影：陶静   审核：张晓英）