为进一步促进学校英语教学研究，提升教师课堂教学实践能力，6月3日，四年级英语学科组开展了以“聚焦Big Question，构建意义探究问题网”为主题的教研活动。上午第三节课，全体四年级英语教师聆听了吴蓓蓓老师执教的Unit8第一课时。全体四年级英语教师参与听课、评课，共同探讨英语课堂教学的优化路径。

课堂伊始，吴老师以英文歌曲、食物歌谣导入新课，借助面包、土豆、鸡蛋、鸡肉等食物单词卡片，带领学生认读tomato、potato、chicken、egg等核心词汇，围绕主问题 “How can you help in the kitchen?” 开启课堂探究，从认识厨房食材切入，快速把学生带入厨房主题情境。

在 Cartoon 故事学习环节，本课以 Sam 为爸爸生日熬鱼汤的趣味小故事为主线，层层设置问题：锅里在煮什么汤？Sam 为何熬汤？鱼汤为什么烧焦？学生带着疑问观看动画、品读文本，圈画关键语句，梳理故事发展顺序。大家在研读中发现，Sam 因被 Bobby 的新书吸引、分心看书，忘记看管炉火，最终鱼汤被烧糊。吴老师顺势拓展厨房安全小知识，用英文讲解厨房用火规范，渗透用火安全教育，实现学科与德育融合。

课堂活动形式丰富多元：先是分句跟读模仿，学生揣摩人物语气、情感，力求发音标准、朗读生动；随后开展三人小组课本剧表演，同学们化身 Sam、Bobby 和 Dad，还原故事情节，部分小组自主创编台词，课堂氛围热烈。在情境思辨环节，教师抛出拓展问题：做饭时朋友拿来新书，你会怎么做？学生踊跃发言，说出 “Turn off the fire first.”“Cook meals first.” 等实用句型，把英语知识和生活常识紧密结合。临近尾声，师生围绕课堂大问题展开总结交流，学生活用 “I can cook...for...” 句型，分享自己能在厨房帮忙做的家务。

课后，四年级英语备课组围绕本节课展开深入评课议课。老师们畅所欲言，见仁见智，集思广益，进行了有针对性的点评。有效促进了教师教学能力的提升，为我校英语课堂教学质量的持续优化注入了新动力。

（撰稿：吴蓓蓓 摄影：陈漪 审核：倪来富）