为落实低年级语文识字教学目标，激发学生识字兴趣与朗读热情，同时展开语文课堂教学与练习设计协同优化的策略研究，4月28日上午，蒋建凤老师执教一年级下册识字《动物儿歌》第一课时，带领孩子们走进了充满生机的动物世界，在趣味中识字，在朗读中感悟，呈现了一堂生动高效的低年级语文示范课。全体一年级语文教师及相关课题组老师全程参与听课、研讨。

课堂以“大森林是动物的家”趣味导入，自然引出生字“物”与新偏旁“牛字旁”，蒋老师细致讲解笔画变化与书写要点，引导学生观察、书空、组词，扎实完成生字起步学习。初读环节，孩子们自主圈画文中动物名称，依次认识蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，在教师引导下发现虫字旁与形声字规律，掌握“形旁表义、声旁表音”的识字方法，并拓展认识蜈蚣、蝈蝈、蛐蛐、螳螂等词语，实现举一反三、自主识字。 朗读指导中，课堂氛围轻松活泼。蒋老师运用动作模仿、情境视频、问答对读、拍手节奏读等多种形式，帮助学生理解“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等短语，感受儿歌押韵朗朗上口的特点。学生们积极参与、大胆展示，在快乐朗读中了解动物习性，萌发爱护小动物的美好情感。 写字指导环节，蒋老师重点示范“物”“网”二字，强调结构布局、笔画穿插与书写规范，引导学生认真练写、互评反馈，培养良好书写习惯。

整堂课目标清晰、环节紧凑、教法灵活，紧扣课题研究方向，将识字、朗读、表达、写字融为一体，充分贴合低年级学生认知特点，让语文课堂充满童趣与生命力。 课后，一年级语文教研组和课题组教师围绕本节课开展了研讨活动，进一步探讨课堂识字教学与练习设计的优化策略。今后，一年级语文组将持续聚焦课堂提质，打造趣味高效的低年级语文课堂，让孩子们在快乐中学习，在探索中成长

                                         （洛小通讯组  撰稿：蒋建凤  摄影：戈春芳 审稿：杜瑞华）