聚焦言语表达与思维能力培养

——洛阳中心小学开展五年级语文教研活动

2026年5月21日，洛阳中心小学五年级语文教研组开展专题教研活动，由沈华芳老师执教《跳水》第一课时。本次活动以“基于言语表达的学习任务群实践研究”为主题，同时展开语文课堂教学与练习设计协同优化的策略研究，聚焦言语表达与思维能力培养，深入探索教学中学习任务群的实践路径，全体五年级语文教师及相关课题组老师全程参与听课、研讨，共促课堂提质增效。

课堂上，沈老师紧扣五年级语文核心素养要求，以“思维密码”为切入点导入新课，生动介绍俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰的生平及作品，引导学生快速走进文本语境。随后，结合课文故事背景，重点指导“艘”“航”等生字书写，通过图文结合、上台摆放词语等方式，帮助学生精准掌握“桅杆”“横木”等与帆船相关的词汇，为理解课文奠定基础。

教学过程中，教师以学习任务为驱动，设计“梳理人物关系”“感知情绪变化”“分析危机成因”三大核心任务，构建完整的课堂学习体系。通过引导学生圈画人物、完成思维导图，梳理出水手、猴子、孩子、船长之间的关联，概括故事起因、经过、结果，帮助学生掌握小说“环环相扣、层层递进”的情节特点。在细节品读环节，聚焦孩子情绪从“开心”到“愤怒”的变化，结合“龇牙咧嘴”等关键词的品读与表演，让学生深刻体会文本的语言魅力；通过小组讨论、完成“危机图”表格，剖析水手的“笑”对情节发展的推动作用，培养学生的逻辑思维能力。

课后研讨环节，参与教师展开热烈交流，一致认为本节课教学设计精巧，紧扣课题研究方向，将思维训练与言语表达有机融合，既注重基础知识的落实，又突出核心素养的培养，通过任务驱动、互动探究等方式，让学生在自主学习中提升能力，为“学习任务群实践”与“教练协同优化”提供了鲜活的教学样本。未来，洛小五年级语文教研组将持续深耕课堂，以研促教，切实提升语文教学质量。

（洛小通讯组  撰稿：潘姣  摄影：潘姣  审核：沈颖）