洛阳中心小学开展五年级英语教学研讨活动

为深入推进小学英语课程改革，精准破解新旧教材过渡中的教学难点，探索高效衔接与融合路径，助力学生英语核心素养稳步提升，5 月20日第一节课，洛阳中心小学五年级英语教研组围绕 “新旧教材衔接与融合策略探究” 主题，开展专题教学研讨活动。本次活动由陈敏老师执教 Unit8 《Birthdays》展示课，全体五年级英语教师参与听课、评课与交流研讨。

陈敏老师执教的《Birthdays》一课，立足新旧教材知识体系，以 “生日” 为主题意义主线，将词汇、句型、语篇阅读与绘本阅读有机整合，充分体现新旧教材在话题、功能、语境上的自然衔接。课堂以生动的生日图片导入，激活学生已有生活经验与旧知储备；在语篇学习环节，通过问题引领、自主阅读、思维导图梳理等方式，引导学生梳理 Su Hai、Su Yang 与 Mike 的生日信息，实现从理解到表达的逐层进阶。

在文化对比环节，陈老师巧妙融合新旧教材对中外文化的不同呈现方式，引导学生发现中西方生日习俗差异，让文化意识目标落地生根。绘本阅读《Tom’s Special Day》作为拓展内容，既承接教材核心词汇与日期表达，又补充趣味语篇，实现基础巩固与能力提升的双向衔接。课堂注重由扶到放、小组合作、图文思维导图建构等学习策略的运用，充分尊重学生认知规律，完美达成新旧教材在学习方法上的融合贯通。

整节课目标清晰、环节紧凑、互动充分，既守住旧教材扎实基础，又体现新教材主题引领、素养导向、语用优先的理念，为在场教师呈现了一堂可复制、可推广的新旧教材融合示范课。

课后，教研组围绕 “新旧教材知识点衔接、话题整合、活动设计、文化渗透、作业分层” 等维度展开热烈研讨。老师们一致认为，本课在词汇衔接、语篇拓展、能力递进、文化融合等方面极具示范价值，有效解决了新旧教材过渡中内容断层、难度跳跃、活动脱节等实际问题，为后续常态化教学提供了清晰思路与操作路径。

此次教研活动，进一步明确了洛阳中心小学英语新旧教材衔接的实施方向，优化了融合教学策略，有效提升了教师教材处理与课堂设计能力，为持续打造高质量 “致远课堂”、促进学生英语素养全面发展奠定坚实基础。

                                    （洛小通讯组  撰稿：戈彩萍 摄影：戈彩萍 审核：顾丽芳）