洛阳中心小学六年级开展语文教研活动

5月13日上午，为了进一步提高教师的课堂教学实践能力，提升语文课堂教学水平，根据学科组教研活动计划, 紧紧围绕“基于言语表达的学习任务群实践研究”这一主题，洛阳中心小学六年级语文学科组全体语文老师齐聚六（10）班教室，聆听了由唐烨老师执教的《学弈》第一课时的教学，并进行了研讨活动。

《学弈》是六年级下册第五单元的课文，这一单元是围绕“科学精神”人文主题，教学中既要把握好语文要素在各教学内容中的不同重点与具体要求，又要关注个教学内容对语文要素的有机统整与呼应。《学弈》选自《孟子·告子上》，全文篇幅短小，浅显易懂，语言凝练，理寓其中，意义深远。作者通过讲述弈秋教两个弟子下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。

课堂伊始，唐老师将“读”贯穿始终，多种形式交替使用，重点指导停顿与重音，让学生在反复诵读中熟悉文本、理解文意，真正做到“书读百遍，其义自见”，有效培养文言语感。

针对多音字“为”，唐老师引导学生因义定音，结合语境辨析读音与含义；对高频虚词“之”，联系上下文明确指代对象，并结合旧知拓展迁移，让学生在归纳中掌握文言学习方法，实现举一反三、触类旁通。

教学中，唐老师始终抓住两人“专心致志”与“三心二意”的不同表现，引导学生圈画语句、想象画面、对比感悟，直观呈现态度与结果的关系。并且借助设问句引导思辨，避免空洞说教，让学生自然领悟道理，印象深刻。

同时，在课堂的结尾，唐老师补充“弈秋败弈”小故事，拓宽学生视野，让学生明白专心不仅适用于学习，也适用于任何擅长之事，将文本道理与生活实际结合，实现课内到课外的有效迁移。

唐老师充分体现了新课程目标下注重学生主体发展的精神，通过精准的文体把握、扎实的活动设计和灵动的课堂调控，以环环相扣的设计，引导学生深入文本，通过人物对比、情境想象、生活联结等方式，让道理自然生成。引导学生反思自身学习态度，将“专心致志”内化为行为准则，实现语文工具性与人文性的高度统一，充分发挥文言文的育人价值，展现了扎实高效的课堂风貌。

教学结束后，全体六年级语文教研组的老师们一起进行了研讨，让每个老师都受益匪浅，也为六年级全体语文教师以后更好地改进自己的教学、提升自己的教学能力提供了无限动力。

(洛小通讯组：撰稿：唐烨  摄影：朱云  审稿：胡星燕)