品俗世奇人 学描写妙法

               —— 洛小五年级语文备课组教研活动

为深化习作单元教学研究，落实语文核心素养，提升教师人物描写类课文教学能力，2026年4月29日，洛阳中心小学五年级语文备课组开展以“基于言语表达的学习任务群实践研究”为主题的教研活动。孙美芬老师执教公开课《刷子李》第一课时，全体五年级语文教师参与听课、评课，共研高效课堂之路。

课堂以趣味猜人物游戏开启，教师出示典型外貌、动作提示，学生快速猜出祥子、小嘎子、严监生等形象，在互动中回顾人物描写方法，自然衔接新课学习。孙老师顺势揭题，结合《俗世奇人》背景讲解 “刷子李”这一称呼的由来，引导学生理解 “行业 + 姓氏” 的拟题妙处，感受民间手艺人的独特风采，激发阅读期待。

初读环节，孙老师聚焦字词教学，指导“浆”等生字读音与书写，强调轻声、后鼻音等朗读要点，带领学生认读方言词语，感受天津方言的语言魅力。学生自主朗读课文后，梳理出课文主要内容：曹小三亲眼见证师傅刷子李刷墙的神奇技艺，内心由半信半疑到彻底折服，初步感知刷子李“技艺高超”的核心特点。

精读探究环节，课堂紧扣“奇”字展开。孙老师引导学生圈画关键语句，从衣着、动作、语言三方面品读人物形象：聚焦黑衣白裤的衣着描写，品读 “悠然摆来、悠然摆去” 等动作语句，研读人物语言，体会刷子李自信沉稳、用心传艺的品质。师生共同提炼写法，明确正面描写凸显人物特点的表达技巧。

随后，课堂聚焦曹小三的心理变化，引导学生梳理其从半信半疑到佩服、失望再到震撼的情感起伏，体会侧面描写对烘托刷子李技艺高超的作用，初步感知正面描写与侧面描写相结合的妙处，为下一课深入探究奠定基础。整堂课环节清晰、层层递进，将 “识人物、品语言、学写法” 贯穿始终，学生在品读、交流、体验中扎实掌握人物描写方法。

课后，全体五年级语文教师开展评课研讨。大家一致认为，本节课紧扣习作单元特质，以学生为主体，注重方法习得，课堂互动充分、氛围浓厚，既夯实字词基础，又突破教学重难点，有效帮助学生掌握人物描写技巧，为习作教学提供优质范例。教师们还就课堂细节优化、读写结合落地等问题交流想法，凝聚教学共识。

此次公开课教研活动，以课例为载体，以研讨促提升，助力教师深耕人物描写类课文教学，推动教研走深走实，将继续聚焦言语实践与表达运用，打造高效、灵动的语文课堂，助力学生提升阅读与写作能力，夯实语文核心素养。

（洛小通讯组  撰稿：高英菊  摄影：高英菊  审核：沈颖）