洛阳中心小学英语组开展高品质项目研讨活动

为了进一步推进我校常州市高品质项目《核心素养理念下致远课堂的实践探索》的实践研究，积极践行“双新”理念下致远课堂探索，初步探索Al赋能英语教与学，提升教师的课堂教学实践能力，赋能教师专业成长，助力学生素养提升，4月21日，洛阳中心小学开展了本学期第二次常州市高品质项目暨英语工作室AI赋能研讨活动，活动特邀了专家鲁利玲校长莅临指导。

首先由杨晔老师执教了译林版老教材6B Unit6 An interesting country第一课时。课前杨老师发放课前预习单，让学生自主查阅资料，以连线的形式帮助孩子了解各个国家的特色。通过预习单，学生提前激活已有认知，对国家有个初步感知，为课堂学习做好铺垫。课堂伊始情境导入，提出 Big Question ：Why is Australia an interesting country? 以 Big Question 为主线，设计分层阅读任务，引导学生从文本中找答案。略读任务，快速阅读文本，让学生了解如何运用不同方法学习国家。精读任务，从动物、运动、城市、景点四个维度梳理澳大利亚的特色。深度探究，组织小组讨论Big Question ，实现语言输出，同时深化对主题的理解。最后布置课后任务，了解澳大利亚的更多知识，完善思维导图，并了解一个自己感兴趣的国家，为下一节课的学习做准备。本节课以 Big Question 为统领，融合预习单、作业单和 AI 技术，实现了 “以学生为中心” 的自主探究式学习：AI 动图和视频的运用，突破了文化和词汇难点，激发了学生兴趣；预习单和作业单的运用，实现了课前 - 课中 - 课后的闭环学习，提升了学生的学习策略。

课堂结束后，杨老师先进行了说课反思，梳理教学设计思路。接下来各年级组分组展开了讨论。三四五四年级组各派1-2位老师进行了点评，也结合自己的教学提出了困惑。本次研讨聚焦了新旧教材衔接问题，围绕大问题设计、文化渗透、课时定位、学习支架落地及结构化表达等核心议题展开深度反思与跨年级协同探讨。针对大家提出的问题，鲁校逐一做出细致解答。指出不必强求机械套用大问题（Big Question），应立足单元整体目标灵活架构子问题，突出主题意义进阶而非形式统一。文化意识渗透要与课时容量平衡，需恪守“点到为止、步步着力”原则，避免单课时追求面面俱到，应依课时定位精准分配重难点，保障语言实践时空。学习支架（三单）预习单、阅读单、思维导图等支架已初步应用，但存在形式单一、输出机会不足、支架未充分转化为学生表达工具等问题。建议简化支架内容、增加多样化表达空间，提升支架落地效能。新旧教材衔接非“额外加码”，而是基于现有教材的微调——多提一个驱动性问题、多一次学生自主归纳、多一份写作支持；重视语音基础在高年级的延续运用，倡导用英语解释英语、在语境中发展英语思维习惯。
    活动在思想碰撞中凝聚教学智慧，为课堂教学的迭代优化明确路径。生动展示了小学英语课堂中素养导向教学的有效路径，更为全体教师提供了深度研讨与思想碰撞的宝贵平台。 老师们也将把本次研讨的所学所悟融入日常教学，聚焦课堂主阵地，以更扎实的教研成效助力英语教学质量稳步提升。

                                                                                                            （洛小通讯组  撰稿：陈蓉华  摄影：吴蓓蓓 审核：蒋怡静）