为进一步深化英语课堂教学研究，提升教师教学实践能力，落实核心素养导向下的“致远课堂”理念，2026年4月15日上午，洛阳中心小学六年级英语组在六（4）班开展了主题教研活动。本次活动由钱红老师执教译林版六年级下册Unit6 An interesting country第一课时，全体六年级英语教师参与听课、评课与研讨。

钱红老师的本节课精准贴合学段学情与单元核心，搭建“课前研读 — 课中研学 — 课后研思”的完整教学框架，教学设计科学严谨、环节衔接流畅自然、教学目标落地扎实，是一节聚焦核心素养、凸显学生主体的优质英语阅读课。

一、导入生动直观，高效激活学习兴趣

本节课导入设计简洁高效、趣味十足。教师以英文歌曲、趣味视频为视听载体，通过 “What can you see in the song?”“Where are they from?” 等贴合六年级学生认知的简易问题，自然引出澳大利亚主题。直观的视听输入快速唤醒学生学习兴趣，帮助学生初步感知国家特色，顺势点明课题 “An interesting country”，为后续文本学习做好充分的情感铺垫与知识准备。

二、研学层层递进，精准突破教学重难点

课中以Pre-reading—While-reading—Post-reading为核心教学脉络，逻辑清晰、梯度合理。读中环节紧扣文本核心，先引导学生梳理了解国家的维度与方法，新授 “will”“find out” 等关键语言点；再通过观看匹配、判断改错、圈画信息、问题探究等多元化任务，聚焦澳大利亚动物、运动、城市、人文四大核心内容。教师始终以问题为导向，将课堂主动权交还学生，让学生在自主探究中理解文本、掌握知识，既夯实词汇与语法基础，又有效提升信息提取与语言运用能力。

三、输出融合育人，全面落实素养目标

本节课兼顾语言输出与文化育人，实现语言学习与文化浸润的有机融合。读后环节通过齐读、分角色朗读、完成信息卡、思维导图复述等丰富活动，巩固文本知识，锻炼学生语言表达与逻辑梳理能力。同时，教师巧妙融入中澳文化对比，引导学生感知中外文化差异，培育跨文化交际意识，深度落实核心素养培育目标。

四、作业分层设计，兼顾全体学生发展

作业设计秉持分层理念，科学合理、适配全员。基础性作业聚焦单词、课文等核心知识，保障学生基础扎实落地；拓展性作业鼓励学生自主搜集澳大利亚相关资料，满足不同层次学生的学习需求，助力学生个性化成长。

课后，全体六年级英语教师围绕本节课的教学设计、语言操练、文化渗透等维度展开热烈研讨。大家一致认为，本节课目标明确、活动精准、育人导向清晰，充分践行 “学用结合” 的英语教学理念，高效达成知识传授、能力培养与文化育人的多重目标，是一节值得全体教师借鉴学习的优质示范课。

此次教研活动为六年级英语教师搭建了相互学习、交流提升的专业平台，进一步明晰了核心素养导向下小学英语课堂的教学方向，为洛小英语教学质量的持续提升注入了新动力。

（洛小高学部 撰稿：金菲 摄影：金菲 审核：顾丽芳）