3月19日上午，洛阳中心小学六年级数学组查建华老师在六（2）班执教了《解决问题的策略》公开课，全体六年级数学教师齐聚课堂，共同观摩学习，并在课后开展了深入研讨。

课堂上，查老师以经典的“鸡兔同笼”问题为载体，引导学生在情境中发现数学信息、梳理问题逻辑。从“35个头、94只脚”的趣味情境，到“8个头、26只脚”的例题探究，查老师充分尊重学生的认知规律，鼓励学生自主选择画图、列表、假设、列方程等解题策略，让学生在动手实践与同桌交流中，逐步体会策略的多样性与适用性。

在策略展示环节，查老师细致拆解每一种方法的核心逻辑：画图法直观呈现“头”与“脚”的对应关系，帮助学生建立具象认知；列表法通过有序列举、逐步调整，渗透函数思想；假设法则引导学生从“全是鸡”或“全是兔”的极端情况出发，通过对比差异、分析原因，推导出正确结果，有效培养了学生的逻辑推理能力。

课后研讨中，老师们对本节课给予高度评价：查老师的课堂以学生为主体，注重策略的本质理解，而非单纯的解题技巧传授，真正实现了“授人以渔”。同时，大家也围绕“如何优化列表法教学”“如何引导学生自主提炼策略”等问题展开交流，为后续教学改进提供了清晰方向。

此次公开课为六年级数学组搭建了互学互鉴的平台，进一步推动了课堂教学的提质增效，助力学生核心素养的稳步提升。

（洛小通讯组  摄影：张荣  撰稿：张荣  审核：顾丽芳）