为进一步推进我校常州市高品质项目《核心素养理念下致远课堂的实践探索》的实践研究，积极践行“双新”理念，有序推进名师工作室建设工作，3月17日下午，洛阳中心小学举行了常州市高品质项目暨校数学工作室第二次活动。本次活动以“致远课堂实践探索”为主题，全体数学教师、数学工作室成员及洛阳幼儿园部分教师共同参与。

课堂展示：以生为本，凸显素养导向

活动伊始，二年级张莉老师执教研究课《两位数乘一位数》。本节课以“爱心义卖”为大情境贯穿始终，从“一串糖葫芦2元，买3串多少元”的简单问题入手，唤醒学生表内乘法的学习经验。在整十数乘一位数的探究中，张老师引导学生通过摆方块、写算式等方式，理解“2个十乘3得6个十”的算理；在两位数乘一位数的学习中，借助数形结合，让学生直观感知“先分开来乘，再合起来加”的计算方法。整节课以“经验激活—经验探究—经验改造—经验回眸”为教学脉络，层层递进，既让学生掌握了算法，更理解了算理，实现了运算能力、推理意识与应用意识的同步发展。值得一提的是，张老师还在课件左上角自主设计了“致远课堂”标识，将项目研究融入日常教学实践。

备课分享：素养为核，构建学习路径

课后，二年级备课组徐敏洁老师代表备课组分享了本节课的备课思路。她介绍，备课组在核心素养目标的引领下，确立了“依托两位数乘一位数口算学习发展运算能力，渗透推理意识与模型意识，培养合作探究和应用意识”的教学目标。在教学脉络设计上，以“旧知迁移—经验探究—经验改造—经验回眸”搭建阶梯式学习路径；在运算能力培养上，采用“分层焊接”方式，从摆方块说算理到数形结合直观感知，再到变式练习抽象算法，层层提升；在推理意识培养上，紧扣“2×3=6”与“20×3=60”的对比追问，引导学生有理有据地思考；在应用意识渗透上，以“爱心义卖”情境贯穿，让学生在生活中应用数学。

多维评课：智慧碰撞，深化素养理解

在评课议课环节，多位老师从不同维度分享了对本节课的观察与思考。

李彩芳老师评价本节课“以经验为脉，以算理为魂，以素养为核”。她从四个方面分析了课堂亮点：

第一，让数感在旧知迁移中生长。张老师从“一串糖葫芦2元，买3串多少元”的简单问题入手，追问为什么用乘法和怎么计算，引导学生回顾乘法运算的意义，唤醒表内乘法口诀的应用经验，将数感培养融入情景对话中。

第二，让运算能力在自主建构中提升。在整十数乘一位数的探究中，张老师以“买3把漆扇，每把20元”为载体，设计“想做说”分层活动。在学生展示多种算法后，张老师没有急于评判，而是追问“为什么计算20×3时可以只想2×3，后面要添一个0”，引导学生深入理解“2个十乘3得6个十”的算理。在两位数乘一位数的探究中，通过摆小方块、写算式等方式，让学生直观感知“分开来乘，合起来加”的算法，渗透拆分与组合的数学思想。

第三，让应用意识在生活体验中深化。张老师以“爱心义卖”为情境贯穿，设计自编问题和自主购物两个活动，让学生在解决实际问题的过程中巩固口算技能，实现学用结合。

第四，让探究意识在展望中延续。课堂结尾，张老师引导学生从一位数乘一位数的旧知走向两位数乘一位数的新知，并追问“还想探究什么”，学生自然提出整百数乘一位数、三位数乘一位数等问题，感受到乘法知识的系统性和延续性。

同时，李老师也提出建议：可在练习的分层设计上进一步加工，以满足不同层次学生的需求。

严佳佳老师结合希沃智慧课堂的评价系统，从教学数据角度进行了专业分析。她指出，本节课学生主动学习占比达59%，合作探究完成度高，体现了教学实践活动的有效性。同时，她建议在两位数乘一位数的练习中，可通过“44×2”等题目的追问，引导学生进一步巩固对数位和计数单位的理解，让算理更加通透。严老师还展示了AI评课系统对教师语速、课堂走动、学生参与度等数据的分析，为后续磨课提供了明确的方向。

洛阳幼儿园教师代表从幼小衔接的视角分享观课感受。她表示，张老师以“爱心义卖”情境贯穿，贴近幼儿生活经验；指令清晰、支架完整，学习单、提示卡等设计可在幼儿园大班数学活动中迁移运用；注重算理表达，引导学生在“个别说—相互说”中理解算法，为幼儿园今后开展数学活动提供了可借鉴的范例。这种跨学段的教研交流，正是幼小衔接工作的有益探索，也为幼儿园教师了解小学课堂、调整教学策略提供了宝贵机会。

专家引领：致远课堂，让素养“带得走”

活动最后，特邀专家蒋守成校长对本次活动进行专业引领。他从“致远课堂如何走得远”切入，充分肯定张莉老师自主设计“致远课堂”标识的做法，认为这体现了项目研究“刻在心上、表现在行动上”的自觉意识。

围绕本节课的核心素养目标，蒋校长深入剖析了运算能力的内涵——既包括正确计算，更强调算理通透。他指出，本节课从算法到算理、从算理到算法的双向推进，正是运算能力培养的关键。同时，他从创新意识培养的角度，以自己执教的《画正方形》一课为例，阐述了“发现和提出有意义的数学问题”在创新意识培养中的核心地位，鼓励老师们在课堂中善待学生的奇思妙想，让创新意识在日常教学中生根发芽。

针对本节课，蒋校长提出两点建议：一是增加学生上台展示的机会，让学生在表达中更自信、思维更清晰；二是丰富课堂激励语言，及时鼓励、认同、推进，让课堂焕发学生智慧的光芒。

本次活动既是常州市高品质项目《核心素养理念下致远课堂的实践探索》的深入推进，也是校数学工作室的又一次扎实研修。从课堂实践到备课分享，从多维评课到专家引领，全体参与教师在研讨中深化了对核心素养的理解，在交流中碰撞出智慧的火花。洛阳中心小学将继续以项目建设为抓手，以名师工作室为平台，深耕致远课堂，让核心素养在每一节课中真实落地，让学生学得扎实、走得深远。

（撰稿：张莉  摄影：潘立飞  审核：严佳佳）