3月11日，六年级备课组开展教学研讨活动，由胡星燕老师执教《腊八粥》第一课时。胡老师紧扣年段特点，立足文本特色与学生认知，打造了一节扎实、灵动且富有语文味的公开课。整堂课教学目标明确、教学环节层层递进、语文素养落地扎实，诸多教学亮点值得学习和借鉴。

整堂课从导入、初读、品读、练笔到总结，环环相扣，过渡自然，且教学节奏把控恰到好处，各环节的时间分配合理，既保证了基础教学的扎实，又给足了学生自主品读、书写表达的时间。课堂上，胡老师始终以学生为主体，多采用 “指名读、交流说、自主写、互评改” 的方式，让学生充分参与课堂活动，教师则扮演引导者、点拨者的角色，及时给予学生鼓励和评价，课堂氛围轻松和谐，充分调动了学生的学习积极性。

本节课的核心品读环节聚焦课文第 1 自然段 “人们爱粥”，教学切入点精准，始终围绕 “作者怎么把人们对腊八粥的喜爱写得如此生动” 展开，让学生在勾连词句、交流批注的过程中，发现文本的表达技巧 —— 排比、反问、拟人等修辞的妙用，“咽、塞灌” 等动词的精准，叠词的韵律美，食材的一一列举，多种感官的调动，以及乡土特色语言的趣味。胡老师的引导并非生硬讲解表达技巧，而是让学生在自主品读、合作交流中发现，在模拟 “粥的叹气声”、比较 “塞灌” 与 “送” 的差异等体验中感悟，让学生真正理解 “写法为内容服务”。同时，通过有感情朗读、引读等方式，让学生在朗读中体会语言的魅力，实现 “读中悟情、读中悟法”。

语文教学的最终目标是培养学生的语用能力，本节课的小练笔设计做到了 “学以致用、当堂落实”。胡老师紧扣教学重点，让学生模仿课文第 1 自然段，写自己喜爱的食物，并给出明确的写作提示 —— 从感觉、材料、做法等方面入手，恰当运用本节课学到的表达技巧，同时限定书写时间、及时进行课堂反馈评价，让小练笔不流于形式。练笔后的评价聚焦 “仿照结构、活用妙招”，简单且有针对性，既肯定了学生的学习成果，又引导学生进一步优化表达，同时布置 “小组课后互评修改” 的任务，培养学生的互评互改能力，让语用训练贯穿课堂始终，实现了 “读、悟、写” 的有机结合。

总体而言，这是一节高质量的语文公开课，胡老师以扎实的教学功底、精巧的教学设计、灵动的课堂引导，让学生在感受腊八粥民俗魅力的同时，扎实落实了生字词、文本概括、表达技巧、语用写作等语文素养，充分体现了新课标下 “语文教学要立足文本、聚焦语用、培养能力” 的教学理念，为我们六年级的阅读教学提供了优秀的范例。

（ 洛小通讯组  摄影：陈晨  撰稿：胡星燕  审核：顾丽芳）