文明伴我行，争做好队员

一、活动主题

争做文明小先锋，共筑美好校园

二、活动目标

知识与认知：让队员了解校园文明的基本要求，明确文明行为在学习、交往中的重要意义，知晓少先队队员应遵守的文明规范。

能力与技能：通过情景模拟、小组讨论等形式，培养队员辨别文明与不文明行为的能力，提升主动践行文明行为的实践能力。

情感与态度：激发队员对文明行为的认同感和追求，树立“文明从我做起、从身边小事做起”的意识，增强集体荣誉感，愿意为营造文明校园贡献力量。

三、活动对象

小学三年级全体少先队队员

四、活动准备

教师准备：制作包含校园文明行为图片、不文明行为情景视频的PPT；准备“文明小先锋”荣誉勋章、文明行为卡片（如“主动问好”“不乱扔垃圾”等）；布置活动场地，划分小组讨论区域。

队员准备：提前和同桌讨论自己见过的校园文明/不文明行为；各小队推选1名代表，准备分享小队讨论成果。

五、活动时长

40分钟

六、活动过程

（一）导入：情景激趣，引出主题（5分钟）

主持人（中队辅导员）开场：“队员们，每天走进校园，你们希望看到什么样的场景呀？是干净整洁的操场，还是垃圾遍地的角落？是同学间友好问好，还是互相打闹推搡呢？”引导队员自由发言。

播放简短情景视频：视频中交替呈现校园文明行为（如队员主动向老师问好、有序排队接水、主动捡起地上的纸屑）和不文明行为（如课间追逐打闹、在课桌上乱涂乱画、浪费粮食）。

引出主题：“看完视频，队员们都有自己的感受。文明的行为能让校园更美好，让我们相处更愉快。今天，我们的少先队活动课主题就是——争做文明小先锋，共筑美好校园！”（板书主题）

（二）探究：辨析行为，明确规范（15分钟）

1. 小组讨论：文明行为“大搜索”

将队员分成6个小队，发放文明行为讨论提纲，各小队围绕以下问题展开讨论：

在校园里，哪些行为是文明的？请举例说明。

这些文明行为能给我们带来什么好处？

我们身边还存在哪些不文明行为？这些行为有什么危害？

各小队在队长的组织下讨论，记录员做好简单记录，讨论时间5分钟。

2. 小队分享：文明“金点子”交流

每个小队推选1名代表，分享小组讨论成果。主持人引导队员补充、总结，最终梳理出校园文明行为规范，如：

礼仪文明：主动向老师、同学问好，团结同学，不争吵、不打闹。

环境文明：不乱扔垃圾，主动捡起地上的纸屑，爱护花草树木和校园设施。

学习文明：按时上课，认真听讲，不随意打断他人发言，爱护书本和文具。

生活文明：有序排队接水、就餐，不挑食、不浪费粮食，保持个人卫生。

3. 情景辨析：“文明小法官”

PPT呈现3个校园情景，让队员当“文明小法官”，判断行为是否文明，并说明理由：

情景一：课间，小明不小心撞到了小红，他立刻说“对不起”，小红笑着说“没关系”。

情景二：小刚在操场玩耍时，把喝完的饮料瓶随手扔在地上。

情景三：课堂上，老师提问时，小丽举手后得到允许再发言。

通过辨析，让队员进一步明确文明行为的具体要求，加深对文明意义的理解。

（三）实践：承诺践行，争做先锋（15分钟）

1. 情景模拟：“文明行为我践行”

主持人抽取4张文明行为卡片，如“主动帮助同学捡文具”“提醒同学不乱涂乱画”“向值日老师问好”“有序排队就餐”，各小队自愿认领1个情景，在小队内排练1-2分钟后，上台进行情景模拟展示。

展示结束后，主持人引导其他队员点评：“他们的模拟是否符合文明规范？如果是你，你会怎么做？”通过实践模拟，让队员掌握践行文明行为的具体方法。

2. 集体承诺：文明公约签名

主持人带领全体队员宣读《校园文明小先锋公约》：“我承诺，从我做起，从小事做起，主动问好讲礼仪，爱护环境讲卫生，认真学习守纪律，团结同学互帮助，争做文明小先锋，共建美好校园！”

宣读完毕后，队员们依次在提前准备好的“文明公约”横幅上签名，强化践行文明行为的决心。

3. 表彰激励：授予“文明小先锋”候选章

主持人宣布：“从今天起，我们开展‘文明小先锋’评选活动，接下来的一周，各小队记录队员的文明行为，下周活动课我们将评选出真正的‘文明小先锋’，授予荣誉勋章。”并为各小队发放“文明记录册”。

（四）总结：升华主题，展望未来（5分钟）

中队辅导员总结：“队员们，今天的活动中，我们找到了很多文明行为，也明确了自己的责任。文明不是一句口号，而是藏在每一次问好、每一次弯腰捡垃圾、每一次认真听讲里。希望大家都能记住自己的承诺，把文明行为落实到日常学习生活中，带动身边的同学一起，让我们的校园变得更整洁、更温馨、更文明。”

齐唱队歌：全体队员起立，奏唱《中国少年先锋队队歌》，活动在队歌声中结束。

七、活动延伸

开展“文明小先锋”周评选活动：各小队每天记录队员的文明行为，周五汇总，中队评选出10名“文明小先锋”，授予荣誉勋章，并在班级宣传栏展示。

“文明行为我记录”手抄报活动：队员们用画笔记录身边的文明行为，制作手抄报，班级内交流展示，进一步营造文明氛围。

家校联动：通过班级群向家长宣传校园文明要求，鼓励家长配合，引导孩子在家庭中也践行文明行为，实现“家校共育文明娃”。

八、活动反思

本次活动通过情景视频、小组讨论、情景模拟等多种形式，充分调动了队员的参与积极性，让队员在主动探究、实践中理解了文明规范，明确了践行方向，达到了预设的情感目标和认知目标。

活动中，队员们的分享和模拟展现了较强的观察能力和实践能力，但部分性格内向的队员参与度较低，后续活动中可设计更多一对一互动环节，鼓励其主动参与。

文明行为的培养不是一蹴而就的，后续需通过持续的评选、展示等延伸活动，强化队员的文明意识，让文明行为内化为习惯，真正实现“争做文明小先锋”的活动目标。