为助力教师优化自然拼读与绘本阅读融合教学的实践路径，提升自然拼读课堂教学实效，近日，常州市武进区洛阳中心小学三年级英语备课组开展了英语研讨活动。三四年级全体英语教师齐聚一堂，共同观摩学习了由黄鹏宇老师执教的《丽声拼读故事会》第一级绘本 Dig, Dig, Dig! 的三年级自然拼读绘本示范课，活动还特邀黄小燕专家莅临指导，为课堂教学精准把脉。

本节课以 “玩中学、读中悟、拼中用” 为核心理念，将自然拼读技能训练与绘本阅读深度融合，构建了 “歌曲激趣 — 语音解构 — 图文拼读 — 语用输出” 的渐进式教学流程，让学生在探索故事的过程中扎实掌握拼读规则。

课堂伊始，黄鹏宇老师以亲切的问候拉近距离，随后带领学生欣赏演唱原创歌曲《Dig, Dig, Dig!》，在欢快的韵律中自然唤醒拼读意识，复习元音字母发音规则。紧接着的 “Magic phonics” 环节，通过字母卡片速读、字母组合拼读、缺字母填空、听音拼写等多样化活动，系统梳理短元音 /ɪ/ 与 /ʌ/ 的发音特点，重点操练 dig, mud, tin, bus 等核心 CVC 单词，为绘本阅读搭建坚实的语音支架。“Dug, dug, dug up!” 的连读演示配合铲子道具，让抽象的语音知识变得直观生动，充分调动了学生的参与热情。进入绘本阅读环节，老师先引导学生聚焦封面，通过 “What do you know from the cover?”“Can you guess what happened?” 等问题链，鼓励学生自由提问、大胆预测，自然引出 “寻宝” 主题。之后通过让学生小组合作拼读绘本教授绘本知识，充分发挥了学生的主体性。课后拓展环节，课堂氛围达到高潮。学生在小组内带着情感朗读表演故事，尽情展现对文本的理解；在 “故事迁移” 任务中，将AI赋能融入课堂，创编新故事。

示范课结束后，三年级英语备课组围绕本节课进行了研讨。从学情出发，针对三年级学生音素辨析能力不足、注意力集中时间有限的特点，通过多模态输入和分层任务设计，兼顾趣味性与技能训练，实现 “见词能拼、听音能写” 的教学目标。随后，黄小燕专家对本节课进行了点评，给出了宝贵意见。本节课将自然拼读无缝嵌入绘本阅读，既落实了语言技能训练，又培养了学生的思维品质与探索精神，为低段英语拼读教学提供了优质范例。

（洛小通讯组  撰稿：毛玲娜  摄影：毛玲娜  审核：陈丹）