“满300减50和直接打八五折，哪个更划算？”“妈妈看中的大衣标价1200元，商场‘折上折’后实际要付多少？”这些都是生活中常见的消费计算题。 12月15日，邹孝莉老师执教了苏教版小学数学六年级上册《折扣问题》一课，以其鲜明的实用性和趣味性，引发了学生们的热烈探讨，也让数学知识从课本真正“走进”了生活场景。

首先邹老师以促销活动让学生展开讨论，丰富学生的认识。让学生理解折扣的含义，知道折扣是原价与现价的关系。在这基础上，先解决原价已知，求现价的问题，得出原价是单位“1”，现价=原价×折扣。接着用同一商品比较不同的折扣，哪个更优惠，让学生通过数形结合，明确折扣与原价的对应关系。接下来，我们解决求原价和折扣的问题。紧抓，解决求原价就是求单位“1”的量，求折扣就是求现价是原价的百分之几，紧扣数量关系与概念。在不同的习题中，学生需要运用百分数的知识，厘清“原价”、“现价”、“折扣率”之间的关系，并解决“已知折扣求现价”、“已知现价原价求折扣”等实际问题。学生不是仅仅觉得打折就是便宜了，更多的是要明确量一量的关系。最后邹老师还设计了一道满减，满送，打折三种情况的问题，用数学思维分析问题，用数学知识解决生活问题，让数学与生活无缝斜街。

这堂关于“折扣”的数学课，为学生打开了一扇窗，让他们看见数学之美，更见识了数学之用。

（洛小通讯组 撰稿：蒋建军   摄影：查建华 审稿：许飞 ）