课堂巧用列表法 剖解数学难题

——四年级数学校级教研活动

今天，我们教研组的全体同仁聚集在四10班聆听了张曙兴老师的一堂数学教研课—— 《解决问题的策略 》。张老师以“列表法深化”为核心，带领学生探索数学解题的新路径。

课堂开始，张老师通过提问回顾“从条件想起”“从问题想起”等旧策略，自然过渡到新课。在新授环节，教师以水库水位下降为例，引导学生解读表格信息，提炼出“每2小时水位下降12厘米”的关键条件，并整理成简洁表格。针对“水位下降120厘米需多少小时”“12小时水位下降多少厘米”两个问题，师生共同探究出归一法、倍比法、列表延伸法三种解题思路，尤其强调从表格中寻找“每小时水位下降高度”这一不变量的重要性。练习环节，学生借助“每本笔记本价格”“每本字典厚度”等不变量，独立用列表法解题，巩固所学知识。整堂课以学生为主体，通过小组讨论、方法对比、实践应用，让抽象的数学策略变得直观易懂。“原来列表不仅能整理条件，还能找到解题关键！”课后，学生们纷纷表示收获满满。此次教学活动，不仅提升了学生的解题能力，更培养了他们的数学思维，为后续数学学习奠定坚实基础。