为深化“基于任务表达的学习任务群实践研究”的教学研究，10月29日上午，洛阳中心小学高学部语文教研组围绕经典课文《圆明园的毁灭》，组织全体语文教师聆听了吴梦迪老师的精彩授课，并开展课后研讨，为教师专业成长搭建交流平台。

《圆明园的毁灭》是部编版五年级上册的重点课文，以“毁灭”为核心，通过对比圆明园昔日的辉煌与惨遭劫掠的破败，传递出深沉的历史痛感与民族情感，是培养学生文本解读能力和家国情怀的优质载体。

课堂上，吴老师以“悲剧”为线索，设计了层层递进的教学环节。导入阶段，她通过播放圆明园复原视频与废墟实景图片的强烈对比，瞬间抓住学生注意力，引导学生用关键词描述对圆明园的初印象，自然引出“毁灭”这一核心议题，让学生带着情感走进文本。初读环节，吴老师明确任务，指导学生梳理文脉，找出点明“圆明园的毁灭是不可估量的损失”的关键段落，厘清“昔日辉煌”与“毁灭经过”的篇章结构，为精读打下基础。

精读部分是本节课的亮点。在“品布局奇特”环节，吴老师结合示意图，让学生直观理解“众星拱月”的含义，感受圆明园布局的独特性；“研建筑宏伟”时，她采用师生合作读的形式，引导学生关注“金碧辉煌”与“玲珑剔透”、“热闹买卖街”与“安静乡村山野”的对比，通过男女生分读、指名读等多种朗读方式，让学生在声情并茂的阅读中体会建筑风格的迥异之美，同时渗透“选取典型材料”的写作方法；“探文物珍贵”环节，吴老师展示长颈葫芦瓶、兽首等文物图片及拍卖价格，用“沧海一粟”“冰山一角”等词语，让学生具象感知文物的价值，再结合“上自……下至……”的句式，梳理文物的时间跨度与种类，深化对“世界最大博物馆、艺术馆”的理解。最后，吴老师以配乐朗读渲染氛围，引导学生想象“没有了宏伟建筑、珍贵文物”的凄凉场景，将文本情感与学生的个人感受深度融合，让“痛心”“惋惜”的情感自然流露。

课后研讨中，参与教师一致认为，吴老师的课堂设计紧扣文本情感，教学环节环环相扣，既注重基础知识的落实（如生字词理解、文脉梳理），又重视阅读方法的渗透和情感态度的培养，充分体现了“以生为本”的教学理念，有效提升了学生的语文核心素养。

此次教研活动为高学部语文教师提供了优质的教学范例，进一步明确了“基于任务表达的学习任务群实践研究”的教学方向。相信通过持续的课堂实践与研讨，教师们能更好地把握文本核心，优化教学策略，助力学生在语文学习中收获知识、涵养情感。

（撰稿：黄蓉   摄影：黄蓉   审稿：高英菊）