争做班级小标兵——好习惯伴我行

一、活动主题

争做班级小标兵——好习惯伴我行

二、活动目标

1.认知目标：通过活动，使队员们明确在班级生活中应养成的好习惯，如整理书包、安静排队、举手发言等。

2.行为目标：引导队员在情景模拟和实践中，掌握并练习正确的行为方法，初步养成遵守规则的意识。

3.情感目标：让队员感受养成好习惯带来的快乐和益处，激发他们主动遵守班级规则、争当小标兵的愿望。

三、活动对象

一年级（1）班全体同学

四、 活动准备

1.辅导员准备：

收集或制作习惯养成相关的动画片段（如《皮皮的故事》）。

制作“好习惯大转盘”（转盘分区贴上整理书包、举手发言、轻声说话等图片）。

设计并制作情景卡片（内容如“上课铃响了”“放学时书包乱了”“课间与同学发生小摩擦”等）。

准备小红花贴纸、班级“好习惯之星”记录表。

黑板布置：画一辆“好习惯小火车”，车厢分别标注“早读”“上课”“排队”“课间”“放学”等场景。

2.队员准备：

预习或学习一首关于好习惯的儿歌。

思考自己身上有哪些好习惯，或想养成什么好习惯。

五、 活动过程

(一) 谜语导入，激发兴趣 (约3分钟)

1.辅导员说谜语：“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可别让它张大口。”（谜底：书包）

2.提问引导：“如果书包乱糟糟的，会发生什么事？”（引导队员自由发言，如找不到课本、上课迟到等）

3.揭示主题：“一个小小的书包，就有这么多学问。其实在我们的班级生活里，还有很多像整理书包一样的好习惯。今天，我们就一起来学习这些好习惯，争做班级小标兵！”（板书活动主题）

(二) 主题活动，体验感悟 (约27分钟)

1.动画明理：《皮皮的故事》 (约5分钟)

播放动画片段（内容为：主角皮皮因乱放书包找不到课本，上课着急哭了）。

组织讨论：“皮皮为什么哭了？他遇到了什么困难？如果是你，你会怎么做？”

小结并板书关键词：整理书包、物归原位。

2.游戏互动：好习惯大转盘 (约10分钟)

介绍游戏规则：请队员轮流上台转动转盘，指针停在哪一个好习惯区域，全体队员就要用动作和表情演示出这个好习惯。

开始游戏：例如，指针指向“举手发言”，全体队员做举手并保持安静的动作；指向“轻声说话”，则互相用耳语说一句话。

辅导员及时点评：“看，XX同学举手时小背挺得直直的，姿势非常标准！”“XX小队的队员们轻声说话，做得真棒！”

3.情景剧场：我是小导演 (约12分钟)

分组准备：将队员分成若干小队，每队抽取一张情景卡片，讨论并排练错误做法和正确做法。

小队展示：各小队依次上台进行情景表演。

观众点评：“他们哪里做得好？哪里需要改进？如果是你，会怎么做？”（引导队员说出具体动作，如“我会轻轻走路，不奔跑”）

辅导员总结：“通过刚才的表演，我们知道了遇到这些情况应该怎么做才是好习惯。”

(三) 巩固延伸，激励行动 (约10分钟)

1.贴红花，表决心 (约5分钟)

辅导员：“每个队员都有自己想养成的好习惯。请大家拿起小红花贴纸，贴在黑板‘好习惯小火车’对应的车厢旁，并小声对自己说一句承诺，比如‘我会安静排队’。”

队员们依次上台贴红花，表达自己的决心。

2.齐诵儿歌，总结升华 (约3分钟)

全体队员起立，齐声朗诵好习惯儿歌：“小书包，勤整理；小嘴巴，上课闭；要发言，先举手；课间活动守秩序。爱集体，乐助人；班级规则我牢记，我牢记！”

3.辅导员讲话 (约2分钟)

总结：“今天的队会开得非常成功！看到大家都愿意养成好习惯，争当小标兵，老师感到很欣慰。好习惯不是一天养成的，需要我们每天坚持。希望大家从今天开始，把这些好习惯落实到行动上，让我们的班级因为大家的好习惯而变得更棒！”

六、 活动延伸

1.设立“班级好习惯监督岗”，由小队长轮流担任，提醒和记录队员的好习惯表现。

2.每周评选“好习惯之星”，将名单公布在班级“好习惯之星”记录表上，并给予表扬。

3.鼓励队员回家后，和家长一起制定“家庭好习惯计划”，将好习惯延伸到家庭生活中。

七、活动评价

通过观察队员在活动中的参与度、发言情况、情景表演表现，以及后续在班级中的行为变化，对活动效果进行综合评价。重点关注队员是否能将所学的好习惯运用到实际生活中。

一1中队

辅导员：王薇