为进一步提升教师教学水平，推动常州市高品质项目的扎实落地，洛阳中心小学于9月24日开展了一场精彩纷呈的高品质项目语文组活动。本次活动聚焦课堂教学，吸引了全校语文教师共同参与，共同探索教学的新方法与新思路。

施梦晴老师围绕四年级《爬山虎的脚》第二课时展开教学。课堂伊始，施老师通过复习叶圣陶的观察方法导入，引导学生运用“细致观察、连续观察、对比观察”的方法探究爬山虎脚的特点。教师通过引导学生读文画句、对比图示、动手画脚等方式，帮助学生理解脚的位置、形状和颜色，体会作者用词的准确性。

在学习爬墙过程时，教师聚焦“触、巴、拉、贴”等动词，通过换序比较、动作演示、视频辅助等形式，让学生感受爬山虎“一脚一脚”向上爬的动态过程，并迁移运用动词描述生活场景。最后通过对比触墙与未触墙的脚的不同命运，强化观察方法的运用，布置观察豌豆苗的实践任务，引导学生将课内所学延伸至课外，提升语言表达能力与观察素养。

课后，听课教师们各抒己见。大家从教学目标的达成、教学方法的运用、学生的课堂参与度、教学评一体化的落实等多个角度进行了深入探讨。各位老师的点评既有理论高度，又紧密结合课堂实际，无论是对教学设计的精妙之处的肯定，还是对细节优化的建议，都为今后的教学提供了宝贵的思路。

吴宏伟副校长指出，致远课堂理念告诉我们，教师是语文学习的扶持者、帮助者、组织者、引导者，要上成有情有意的语文课，把语文课上到孩子的心里去，让学生喜欢我们的语文课。

黄勇校长在点评中指出，推进致远课堂，教师不仅教内容，更要教方法，老师们眼中要看见学生，教学要以学生为主、发展学生、成就学生，这不仅点明了课堂的核心价值，更为我们指明了未来教学改进的方向。

推进语文致远课堂，不必追求 “破旧立新” 的剧烈变革，核心在于 “回归”—— 回到语文教学该有的常态、该守的常理、该循的常识。改革从不是推倒重来，而是顺着学校现有的发展脉络，做调整、优细节、明方向、聚重心。与其跟风赶潮、盲目追新，不如扎根教学土壤稳扎稳打，静待成长契机。只要我们紧扣课标要求，把语文课该做的事做扎实、做到位，以优质项目驱动的致远课堂，定能做出特色、形成气候，最终撑起洛小课堂改革的独特气场，走出教学新风尚。

（洛小通讯组供稿 撰稿：施梦晴 摄影：陈晨 审核：姜唯婷 ）