在班级里，那对双胞胎兄弟就像两颗 “不定时炸弹”，因为他们可爱的模样，而是频繁制造的 “小风波”。课堂上，两人突然因橡皮摆放位置争吵，声音越来越大，全然不顾正在授课的老师；课间走廊里，推搡打闹的身影中，必定有他们。更让人头疼的是，每当老师批评，他们就会梗着脖子顶嘴，眼神里满是倔强与不服。面对这样棘手的情况，我开始探索适合他们的教育方法。

首先，我采用 “角色分工” 策略。在共同完成班级任务时，根据他们的性格特点分配角色：哥哥动手能力强，负责黑板报的排版绘图；弟弟心思细腻，负责文字内容的收集与整理。每次合作前，我都会召开 “小会议”，让兄弟俩互相说出对方的优点和预期分工，培养他们互相欣赏的意识。任务结束后，除了公开表扬，我还会让他们写下合作感受，分享彼此在过程中的闪光点。慢慢地，他们开始在合作中体会到彼此的不可或缺，争吵的频率明显降低。

针对顶嘴问题，我尝试 “共情对话法”。当他们再次因不满批评而顶嘴时，我不再急于反驳，而是蹲下身子，看着他们的眼睛说：“老师知道你们现在很委屈，愿意和我说说为什么这么想吗？” 这种平等的交流姿态，让他们逐渐放下防备。有一次弟弟因被误会作业没完成而顶撞我，在耐心倾听后，我发现是哥哥帮他收作业时放错了位置。误会解开后，我引导他们换位思考：“如果老师不听解释就批评你们，你们会开心吗？那你们这样直接顶嘴，老师又是什么感受呢？” 从那以后，他们在表达不满时，语气明显缓和了许多。

经过一段时间的努力，这对双胞胎发生了明显的变化。课堂上，他们开始专注听讲；面对批评，也能虚心接受。教育这对双胞胎的过程，让我深刻体会到：每个孩子都有独特的成长节奏，只要我们用对方法、倾注耐心，就能帮助他们跨越成长中的障碍，绽放属于自己的光彩。