洛阳中心小学四年级数学计算能力调研情况通报

为全面了解学生计算能力发展水平，落实小学数学教学目标，培养学生良好的计算习惯与数学素养，根据期初教学安排，6月5日，洛阳中心小学组织了四年级数学计算能力专项调研。本次调研分为口算、竖式计算、递等式计算和简便计算四大板块，覆盖全年级学生。经过四年级全体数学老师的认真阅卷、分析总结，现将调研情况通报如下：

全校532名学生参加了本次调研测试，其中，100分24人，90-99分172人，80-89分107人，70-79分93人，60-69分42人，94人不及格。本次考试优秀率36.91%，及格率82.33%。

本次调研测试从整体情况来看：部分班级优秀率突破90%，多数班级教学进度与训练强度保持一致。大部分学生书写工整、演算规范，能自觉进行竖式验算，体现出认真的学习态度。当然，从本次调研中也反应出存在的一些问题，需要在今后的教学中引起重视：1.口算中，末尾有 0 的乘法口算不熟练，含两步运算的口算混淆运算顺序。2.竖式计算规范性不足，部分学生未用直尺划线，书写潦草，得数漏写、抄错（如 356×27 的个位乘积漏加进位），验算步骤敷衍。在今后的教学中要培养学生认真做题，仔细检查的良好学习习惯；3.简便运算策略僵化，商不变规律应用错误（如 504÷50 余数误写为 4），乘法分配律逆运用不熟练（如 28×37+73×37-37 漏提公因数 37）；4.在递等式的计算中，仍有少部分学生运算顺序不熟练、加减运算出错的情况；5.个别班级班内学生的成绩差异较大，学困生在复杂计算（如 243×36）和多步骤运算中失分集中。今后需要做好补差工作，努力缩小学生之间的差距。

计算能力是数学学习的根基，本次调研既展现了全年级学生的整体实力，也暴露了部分薄弱环节。之后的教学中，任课教师需以问题为导向，聚焦 “精准训练” 与 “习惯养成”，通过系统性教学提升学生计算的准确性、灵活性与规范性，为后续数学学习筑牢基础。

本次调研测试评出一、二、三等奖，结果如下：

一等奖：四（11）班王振方、四（5）班费珊

二等奖：四（1）班邵惠芳、四（2）班陶静、四（12）班高秋芳

三等奖：四（10）班李苏、四（6）班庄洁、四（3）班张曙兴、四（8）班李倩、四（9）班李苏

 洛阳中心小学四年级数学学科组

                                         2025年6月5日