融合教育新实践

——武进区特殊学校助力洛阳中心小学探索特需学生问题行为干预新路径

为深化融合教育理念，提升教师对特需学生的教育支持能力。近日，武进区特殊学校袁丽娟主任走进洛阳中心小学，开展了一场以“融合教育背景下特需学生问题行为干预策略”为主题的专题宣导活动，为该校教师带来了一场干货满满的专业培训。

活动伊始，袁丽娟主任从理论层面切入，对“特需学生行为问题”的概念进行了清晰阐述。她结合特殊教育领域的前沿理论，详细界定了特需学生行为问题的范畴、特征与形成机制，帮助教师们准确理解特殊教育需求的多样性，为后续干预工作奠定理论基础。

在“特需学生常见行为问题剖析”环节，袁主任通过生动的案例，深入浅出地分析了特需学生在课堂与校园生活中常见的行为表现，如注意力分散、情绪失控、社交障碍等。她指出，这些行为背后往往隐藏着复杂的生理、心理及环境因素，呼吁教师以同理心去解读行为表象下的深层需求，避免简单化处理。

随后，袁主任围绕“问题行为干预纠正支持策略”展开重点讲解。她强调，干预策略应遵循“个性化、系统性、持续性”原则，结合行为干预技术、正向行为支持、社交技能训练等专业方法，从环境调整、课程优化、家校协同等多维度构建支持体系。同时，她还介绍了如何运用视觉提示、情绪管理工具等实用技巧，帮助特需学生改善行为问题。

活动最后，袁主任通过多个真实且典型的“有效支持策略实施案例”，展示了干预策略在实际教学中的应用效果。案例中，教师通过精准评估、科学干预与长期跟踪，成功帮助特需学生融入集体生活，取得显著进步。这些鲜活的实践成果，为洛阳中心小学的教师们提供了可借鉴的宝贵经验。

   此次宣导活动不仅提升了洛阳中心小学教师对特需学生问题行为干预的专业能力，也进一步推动了融合教育在该校的落地实施。未来，洛阳中心小学将以此为契机，持续深化特殊教育与普通教育的融合发展，为每一位特需学生营造包容、温暖且适宜的成长环境，让教育公平的阳光照亮每一个孩子的成长之路。

              （洛小通讯组  撰稿：陈英芬  摄影：陈英芬  审稿：雷上志）