根据学科组教研活动计划,5月16日上午，洛阳中心小学五年级语文学科组紧紧围绕“基于语言表达的学习任务群实践研究”这一主题，五年级全体语文老师齐聚五（12）班，聆听了黄晓波老师执教的《手指》课文,并进行了研讨。

手指是丰子恺先生的一篇散文。文章生动的刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把它们写得灵动鲜活，富有生趣

教学时黄老师抓住文章第1自然段和最后一个自然段进行整体感知。了解课文主要写的是五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图。再是黄老师抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会：在描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”这段话中，黄老师先指导学生理解大拇指的姿态特点——不美，具体表现为身体矮而胖、头大而肥，构造简单，从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指的形象便跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写它在五指中，“却是最肯吃苦的”，具体描写了拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重东西翻倒去时它“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，画出描写大拇指形状和体现其“吃苦”的句子，再引导学生体会写法，重点体会排比句式的表达作用。

接着黄老师再指导学生阅读归纳大拇指、食指、中指、无名指和小指的姿态、性格、作用，利用填表格的形式鼓励学生自学，体现由扶到放的教学过程。

课后，五年级教研组进行了研讨，老师们纷纷认为这是一节形式新颖、内容丰富的课堂。本次教研活动的开展为教师提供了不断提高教学水平，提升教师魅力的平台。相信只有不断进行教学研究和探讨，才能更好地提升学生的语文素养！

(洛小高学部通讯组  撰稿：李玲霞   摄影：李玲霞  审核：顾丽芳）