5月15日上午，洛阳中心小学六年级全体语文老师齐聚六（1）班，聆听了吴梦迪老师执教的文言文《两小儿辩日》。

吴老师从“辩”字书写切入，通过“辛在左竖变丿，言在中间要变短”的口诀强化字形记忆。面对“去”、“汤”等古今异义词，学生自主运用联系上下文、组词法探究词义， 针对“车盖如轮”、“盘盂似掌”的意象理解，教师通过实物图片对比，将抽象比喻转化为直观认知，为后续学习铺路。

课堂以三大任务构建学习支架：在“观点理由梳理表”中，学生通过横线、波浪线标注快速抓取关键信息；角色辩论环节，学生化身“视觉派”与“触觉派”小儿展开激烈交锋；拓展环节更引入现代科学解释，分析视觉误差与太阳高度角原理，实现古今认知的对话。 

最精彩的当属“辩斗”情境再现。在吴老师的引导下，学生语调渐高、动作愈烈，教室秒变“春秋辩论场”。当孔子“不能决也”的结局呈现时，吴老师适时抛出问题：“圣人为何不决？”学生纷纷发表见解：“当时科学有限”、“尊重儿童思考”、“留白教育智慧”，多元解读展现思维深度。

课堂尾声，吴老师链接《列子·汤问》“寓言载道”的特点，与学生共读单元导语“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”，并寄语：“辩论输赢不重要，珍贵的是两小儿敢问善思的品质，这正是创新的火种。” 

课后，全体六年级教师进行了研讨。本节课获听课教师高度评价：“既见文言积累的扎实性，又有思维发展的生长性，更难得的是让传统文化‘活’在了学生生命里。”

（洛小高学部通讯组  撰稿：沈颖  摄影：沈颖   审核：顾丽芳）