2025年5月7日，四年级语文备课组开展了《宝葫芦的秘密》教研活动，旨在探讨如何通过巧妙的教学设计，引导学生感受文本之美，提升语文素养。本次公开课由范溢聪老师执教，全体语文教师参与研讨。

课程伊始，教师以课文插图为引，带领学生观察葫芦的形象，联系生活实际讨论葫芦的用途。当“宝葫芦”这一关键词抛出时，课堂瞬间沸腾—— “能实现愿望！”学生们的奇思妙想让平凡葫芦瞬间披上奇幻色彩。教师顺势板书课题，通过解析“秘”字结构，强调书写要点，并巧妙提问“课题缺了什么？”，引出“节选”概念，引导学生关注整本书阅读的重要性。

初读环节中，教师聚焦字词学习与人物分析。通过“得”“冲”“舔”等多音字、易错字辨析，结合角色对话朗读，学生迅速抓住主人公王葆“调皮”的性格特点及宝葫芦的“神奇”特质。在“规矩”一词的仿说练习中，学生联系生活踊跃发言：“爸爸要求我写完作业，就给我讲历史故事！语言表达与生活经验深度融合。

‌    深入研读课文时，教师以“洗脚”“剪脚趾甲”两个日常情节为切入点，引导学生发现作者通过人物对话、曲折叙事让平凡小事充满趣味。在“宝葫芦获得方式”的创意想象环节，学生化身小作家，大胆续编张三、李四外的角色故事。让课堂充满童趣与创造力。

本节课以任务驱动贯穿始终，学生在读、说、写、思中既夯实语言基础，又提升思维品质。课后，教师推荐阅读《宝葫芦的秘密》全书。

课后，老师们对本次教学展示进行了点评。