为深化语文课堂教学改革，探索散文教学的有效路径，4月3日上午，洛阳中心小学四年级语文学科组齐聚四（3）班，聆听了邵丹华老师执教的《猫》,并进行了研讨，课堂氛围生动活泼，师生互动精彩纷呈，获得一致好评。  

一、课堂聚焦：立足文本，妙趣横生

邵老师从学生生活经验出发，引出老舍笔下“性格古怪却又惹人喜爱”的猫形象。课堂中，教师紧扣语言特色，通过“对比朗读”“关键词圈画”等活动，引导学生发现“梅花脚印”“丰富多腔的叫唤”等细节中蕴含的深情。学生们在“读—品—议—写”的层层推进中，既感受到语言的幽默细腻，也体会到作者对生命的尊重与热爱。  

二、创新亮点：情境赋能，读写共生  

为突破教学难点，教师匠心设计两大环节：  

1. “猫的辩论会”：学生围绕“猫的古怪是缺点还是可爱？”展开讨论，在思辨中深入理解“明贬实褒”的写法；  

2.“我是小作家”：仿照课文结构，用“矛盾法”描写自己喜爱的小动物，当堂展示并互评，实现读写迁移。  

三、素养导向，文道统一  

本节课以语言运用为核心，将工具性与人文性巧妙结合。学生不仅学得‘有意思’，更学得‘有意义’，特别赞赏课堂中“关爱动物”的情感渗透，认为这体现了新课标“立德树人”的根本要求。  

四、课后延伸：家校共育，拓展实践  

公开课结束后，学校同步发起“寻找身边的‘猫’”亲子实践活动，鼓励学生用照片、绘画或短文记录观察到的动物趣事，进一步延伸课堂所学。  

本次公开课展现了四年级语文教师们在语文教学中的创新探索，也为散文阅读教学提供了可借鉴的范本。