为深入贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，推动“健康第一”教育理念落地，2025年2月11日，常州市教育局联合市教育科学研究院，组织全市中小学体育教师开展期初教材培训活动，我校专职体育教师积极参加。本次培训以“新教材、新课堂、新实践”为主题，覆盖全市各区县，通过专家引领、课例研讨、跨学科融合实践等方式，助力教师精准把握教材内核，提升教学创新能力，为深化体教融合、促进学生全面发展奠定基础。 

新教材解读：从“技能教学”到“素养育人”

2025年春季启用的新版体育教材，首次将健康教育、传统文化与运动技能深度融合。例如，教材中新增“传统武术与国学文化”“劳动教育与体能训练”等跨学科主题，强调通过情境化教学培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。在培训中，江苏省特级教师李长志指出，体操类运动作为必修内容，需注重“安全第一、健康第一、友谊第一”的学业评价标准，并探索“课内与课外、校内与校外”一体化的课程体系。 

常州市体育教研员张勇卫在研讨中强调，教师需从“学、练、赛、评”四个维度重构课堂，通过分层教学和小组展示等形式，消除学生对器械运动的恐惧心理，强化团队合作与安全意识。例如，戚墅堰东方小学高寅老师执教的《水平二体操类运动：跳上成支撑——前翻下》一课，通过“单杠挑战者”情境设计和“器械手套”辅助工具，有效提升学生动作规范性，成为新教材实践的典型范例。 

科技赋能：智慧工具助力精准教学

为应对学生体质健康管理的新要求，培训引入智能穿戴设备、AI运动分析系统等数字化工具。参训教师现场体验了AR互动足球课、3D跳绳轨迹分析等技术，学习通过实时数据采集优化课堂运动负荷设计。例如，教师可利用“云平台+穿戴设备”动态监测学生心率，生成个性化运动处方，实现“精准教学—动态反馈—个性指导”闭环管理。 

跨学科融合：创新课堂场景与实践路径

培训特别设置“创新工作坊”，鼓励教师开发跨学科主题课程。如《定向越野与数学思维》将方位辨识融入几何知识教学，《劳动教育+体能训练》通过搬运重物、攀爬障碍等活动强化生活技能。市教科院专家杨浩在讲座中提出，跨学科设计需以运动技能为基础，兼顾学科逻辑与趣味性，避免流于形式。 

家校社协同：拓展体育育人边界

针对“2.15专项行动”要求，常州市发布《特色大课间资源包》，涵盖毽球操、体能Tabata等20套原创课程，并通过小程序布置亲子运动任务，联动家庭与社区资源。经开区教研员江明忠表示，此举旨在构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的锻炼生态，促进学生养成终身运动习惯。 

教师成长：从“困惑”到“信心

参训教师普遍反映，此次培训兼具理论高度与实践指导性。新北区某小学体育教师表示：“过去重技能传授，现在学会用游戏化教学激发学生主动性，科技工具还能量化课堂效果，教学思路更加清晰。”后续，常州市计划通过城乡结对、名师送教、技能大赛等活动，持续推动教师专业成长。 

结语

2025年常州市中小学体育期初教材培训以新课标为纲，以学生发展为本，通过理念更新、方法创新与资源整合，为教师提供了“工具箱”与“路线图”。未来，随着新教材的全面落地，常州体育教育将朝着“有汗水、有笑声、有成长”的高质量课堂迈进，为培养身心健康的新时代青少年注入强劲动力。

洛小通讯组 撰稿：周银龙 摄影：顾晗超 崔瑞峰 审稿：戈伦