10月18日，具身认知理论下小学古诗词以情动心的策略研究课题组成员齐聚五年级2班，胡星燕老师聚焦宋代两位伟大诗人的作品——《示儿》与《题临安邸》，通过深入解读与对比，引导学生感受诗中蕴含的深厚家国情怀。

课堂上，胡老师以谈话的方式导入新课，通过诗题解析，引导学生初步了解两首诗的背景与主题。随后，胡老师指导学生朗读古诗，通过多次诵读，感受古诗的韵律与情感。在朗读过程中，对学生的发音、语调进行了细致指导，确保每位学生都能准确、流畅地诵读古诗。

在了解古诗背景方面，胡老师借助历史资料和图片，向学生详细讲述了南宋时期的历史背景，以及两位诗人陆游和林升所处的时代环境。通过生动的讲解，学生们对南宋朝廷的腐败无能、百姓的苦难生活有了更深刻的认识，为接下来的古诗解读奠定了坚实的情感基础。

胡老师引导学生深入品读《示儿》。通过聚焦“悲”字，教师引导学生寻找陆游内心悲痛的根源，即“九州不同”。通过视频资料的展示，学生们仿佛穿越时空，亲眼目睹了金兵侵略、百姓流离失所的悲惨景象，对陆游的悲痛心情有了更深切的体会。随后，巧妙地将《题临安邸》融入课堂，通过对比两首诗的写作背景与情感表达，引导学生思考：到底是什么原因让陆游和遗民见不到九州同？在《题临安邸》中，林升以质问的方式，揭露了南宋统治者在西湖边寻欢作乐、不顾国家安危的丑恶行径。通过教师的讲解与引导，学生们对林升的愤恨无奈有了更深刻的理解，同时也对两首诗中的爱国情有了更全面的认识。

此次公开课不仅是一次古诗教学的盛宴，更是一次情感与精神的洗礼。通过深入解读与对比两首诗，学生们不仅加深了对古诗的理解与鉴赏能力，更在心灵深处种下了家国情怀的种子。相信在未来的日子里，这些种子将生根发芽、茁壮成长，成为学生们人生道路上最宝贵的财富。

（洛小通讯组  撰稿：陈晨 摄影：陈晨 审核：潘姣）