开学不久，为了让学生有一个舒适的学习环境，我让学生带绿植来装点教室。几天后图书柜上摆满了各种花花草草，为班级增添一份绿色、一份活力。

但好景不长，隔三差五就有几盆花蔫了。学生似乎也无动于衷。原本我以为学生从家里带来了一盆盆绿植放到教室。他们就会和这个生命有了链接，心中便有了牵挂，呵护这个生命的重担也会落在他们小小的肩头，期望他们每天去观察，等待着花儿发芽；发芽后，再悉心浇水、守护，等待着花儿成长；花开后，欢欣鼓舞，继续浇水除草。然而这一切都只是我的以为，似乎也是我的一厢情愿。

后来在班会课上和学生明确，我们带绿植到教室来不仅是为了美化环境，更重要的是让大家在教室里能触摸、观察、认识植物，激发大家对大自然的热爱，对生活的热爱，也能培养培养发现美，尊重爱护生命的意识和能力。

最近，班级里一个学生带了一棵水养的风信子，紫红色的圆球泡在圆形玻璃瓶中，下面生着许多白色的细根。几个顽皮的学生见到它的时候都异口同声地说谁带了一个洋葱来养。其实他们不知道风信子开花的时候是很美的，但学生只看到眼前的它外表普通。当我再多媒体上搜索风信子开花的照片给他们看时，他们被花的美惊呆了，都争先恐后地想去照顾它，都想让它快点开花。

细细想来，这风信子和学生也有很多的相似之处。外表虽平凡，但一直在为了绽放的那一刻努力着。如果我们每天能观察它，记录好它的生长情况，我相信学生们能从中汲取充足的养料，定能像它一样美丽的绽放。

通过班级的绿植，学生们不仅认识了不同季节的花，在养花护花的过程中也收获了对花的喜欢，体验了创造美的乐趣，培养了学生的劳动实践，也培育了对美的追求和发现美的能力。