关于三年级英语整班朗读测试情况通报

为进一步规范起始年级的语音教学，检验phonice教学成果，培养学生初步的单词拼读能力以及优美的语音模仿能力，握升学生的英语学习兴趣和自信心，为学生的可持续英语学习奠基，我校于12月10日下午开展了三年级整班朗读测试。现将本次活动情况通报如下。

—、活动内容:

1. 整班朗读:现场随机抽取U2-U6任意单元Story time和Cartoon time课文完成整班朗读。

2. Phonics字母儿歌比赛: 现场随机抽取任意3个字母完成整班朗诵及表演。

二、活动的测试结果

本次测试共评选出一等奖4名，二等奖4名，三等奖4名。

具体如下:

一等奖:三(2)班三(6)班三(7)班三(12)班

二等奖:三(1)班三(9)班三(10)班三(11)班

三等奖:三(8)班三(3)班三(4)班三(5)班

三、活动的情况反馈

三年级全体同学为备战此次比赛，积极参与，精心准备。同学们饱含情绪，扮演角色，感受文中人物所感，精神抖擞，语音标准悦耳。朗读时干脆利落，能准确把握重读、连读等发音技巧，将人物特点从语言中表现出来。Phonics儿歌表演，动作整齐划一，演唱悦耳动听，体现了自信明朗的精神风貌，展现了童年的魅力。本次比赛，不仅展示了学生的英语朗读水平，更激发了孩子们学英语、读英语的热情，也增强了学生的自信心，培养了他们的班级荣誉感。

朗读中也听出了一些问题，需要老师关注:

1. 朗读的整齐度、语音语调的准确性和优美性还有待练习与提高。

2. 要特别关注语音的指导和练习，如整班朗读中有些语音语调的表达有缺陷；有的清辅音浊化严重；浊辅音的发音拖成中文拼读发音，如good, friend等; 还有一些单词发音不准现象，比如this, father, mother等，

3. 个别学生朗读的语速过快，角色转换不明显，缺乏了语言的美感。

希望每位教师能对自身严格要求起来，先纠正自己的发音，也可让学生多听，多模仿。要多鼓励孩子勇敢表现自己，更大胆白信地朗读。