让数学思维过程看得见

——洛阳中心小学高学部六年级开展数学教研活动

为进一步促进学校数学教学研究，提升教师课堂教学实践能力，11月12日，洛阳中心小学六年级数学学科组紧紧围绕“让数学思维过程看得见”这一主题，六年级全体数学老师齐聚六（8）班，聆听了王亚春老师执教的《分数四则混合运算》,大家认真记录，听课之后进行了充分的交流。

本节课，王老师通过复习导入，让学生回顾了整数、小数四则混合运算的运算法则和运算律并提出了新的问题，那么分数计算呢？自然流畅，激发了学生的好奇心和求知欲。同时，教师提出的问题具有启发性，引导学生主动思考分数四则混合运算的计算方法。本节课中王老师通过几个环节将分数四则混合运算的教学目标逐步完成，效果比较好。首先，许老师通过例题讲解让学生理清两种方法的数量关系，并对照数量关系讲清楚运算顺序，并通过单位的转化让学生深刻认识到分数四则混合运算的顺序跟整数是一样的。然后，回到例题，让学生计算比较两种算式，发现整数的运算律对于分数同样适用，可以使用运算律简便计算。后续的练习中安排了火眼金睛、活学活用、自我挑战，学生在有层次的练习中锻炼了计算能力，提升了思维水平。总之，本节课王老师准备充分，教学思路清晰，通过具体例子和逐步深入的讲解，有效地帮助学生掌握了分数四则运算的计算方法以及运用运算律简便计算。学生在课堂上的表现积极，参与度高，对所学知识有了较深入的理解和掌握。

通过本次的教研活动，让老师们对六年级的教材如何开展教学有了进一步的感知与理解，激发了教师对自己的教学和平时教研的深度思考，为接下来的教学做好了充分的准备。相信通过一次次精彩的课堂展示，老师们定能在教学中更深入的理解教材，不断提高教学能力。